“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝！”为落实新课程标准要求，进一步提高我校教师的业务素质和课程实施能力，检验我校数学“乐美课堂”落实效果，根据牡丹区中小学“课堂教学达标行动”，结合学期初工作计划，特举行我校2024-2025学年第一学期达标展示课活动，本次活动坚持“以标促教、以标促学、以标促改”的主旨，全面提升我校广大教师的业务素质，培养一批师德高尚、业务精湛、充满活力的优秀教师队伍。
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展示过程
数学学习基于生活，高于生活。在数学课堂达标展示活动中，教师们让学生动手操作、小组讨论、合作交流，充分利用学生原有的经验，注重知识的迁移，更加突出学生学习的自主性。
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刘姝老师吐字清晰，态度和蔼，用亲切的语言鼓励学生大胆发言。循循善诱，知识由浅入深，在学生已有知识的基础上，让学生独立思考，将两位数乘两位数的方法迁移到三位数乘两位数，通过讨论交流，由学生自主梳理计算步骤，总结归纳出多位数乘多位数的一般方法。
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李彦玲老师带来的《比的意义》，通过中国的航天发展历史，通过情景引发学生的思考。利用“长方形长和宽之间的关系”，引导学生经历从具体情境中抽象出比的意义，引导学生利用比与分数、除法的关系自主探索比的基本性质。让学生联系已学知识，自主学习，让学生感悟相关知识的联系与区别，使新旧知识融会贯通。
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孙美松老师执教的《认识立体图形》是小学阶段学习“图形与几何”的开始，也是“认识图形”的起始课。孙老师重在引导，让学生直观认识4种立体图形。通过观察、触摸生活中的实际物体，获得关于立体图形的感性认识。又让学生经历视觉、触觉感知和语言描述，抽象出每种立体图形的一般模型，初步感知各种立体图形的一般形状特征。再通过到现实生活中找各种立体图形相应的物体，将所学知识与生活实际进行联系。发展初步的空间观念和抽象概括的思维能力，渗透分类思想。
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陈芬娜老师带来《乘法的初步认识》，表内乘法是学生学习乘法的开始，乘法的意义又是学习乘法计算和用乘法解决问题的基础。陈老师由学生熟悉的游乐场情景提供同数连加的问题，进而引出对乘法运算的介绍，让学生认识乘法运算的意义，初步感受乘法运算的简洁性。陈老师多次将同数连加的算式和实物与“几个几”对照，相互转换，更加突出了乘法意义的本质，使学生更为明确乘法的意义。
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赵文慧老师用诗一般的语言带来《字母表示数》，把优美的古诗与数学相结合，带来不一样的体验。这节课赵老师带领学生初步认识用字母表示数的作用，在具体情境中理解字母表示数的意义，能够根据具体情境用含字母的式子表示数量关系和一个量。结合实际初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的，初步学会根据字母的取值，求含有字母式子的值。经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，培养数学抽象概括能力。体会用含字母的式子表示数量关系具有简洁性与一般性，发展符号意识。
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从加法到乘法，“倍”是转折点，张池然老师《倍的认识》，张老师让学生摆一摆、画一画，在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念，让学生体会到数学知识与日常生活的联系。在丰富的比较活动中，让学生进一步理解倍的含义，认识到倍的本质是两个数量在相互比较。
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收获与改进
一场教研就是一次专业的研讨，一次精彩的思维碰撞。课后六位老师分别结合自己的课堂，解读了各个教学环节设计的意图，对讲课过程中的不足进行了深刻的反思，回顾总结了通过讲课活动获得的收获。各个教研组代表也针对六位老师的课堂进行了点评，点评了每堂课的亮点及其有待改善的地方，并针对每个细节都做了剖析和概括。
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教务处付兴胜主任从“因材施教，多彩乐成的乐美课堂理念”出发，充分肯定了教学中的亮点：采用丰富多彩的教学模式，精准把控教学目标，注重知识之间的联系。付主任还详细阐述小组合作的具体操作细节，小组的组成，小组的合作，组长的设置等。
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最后，郭爱丽校长对本次活动做全盘指点，对六位老师的课给予充分肯定，并提出更高的要求，希望老师们能落实数学核心素养，挖掘自己的课堂亮点，提现出自己的个人特色。
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颁奖环节
经过评委们的认真评审和打分，最终评选出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。这些获奖教师们不仅展示了自身的教学实力，也为二实验高效数学课堂探索做出积极贡献。
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—END—
追梦数学，一路精彩纷呈。教研是一场漫长的修行，长久的酝酿。我校将继续深入研究乐美教学体系新课型，坚持“因材施教，多彩乐成”的课堂理念，继续前行在“学习新方案、践行新课标、探索新教学”的教研路上。
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