秋意正浓
时光清浅
采一光阴
拂过心间
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学习是最美的遇见，成长是最美的风景。教研活动是老师最好的成长平台之一。今天，南京市浦口区蔡文秀名师工作室和南京市栖霞区王瑞雪名师工作室、宿迁市泗洪县陈卫娟名师工作室一行人来到大桥小学，开展了主题为“研文言之法 品古文之韵”的联合教研活动。
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教师授课
行知小学的聂康灵老师执教《精卫填海》，与聂老师一起学习的是大桥小学四（2）班的学生。
《精卫填海》是一篇经典的文言文神话故事，聂老师在课堂上注重引导孩子们诵读品味。通过个人读、全体师生读、情境朗读等多种方式，孩子们在朗读中感悟文言文的独特魅力，感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。同时，老师还引导孩子们借助注释和插图，抓住重点字词，了解故事大意，讲述故事，进一步加深对文本的理解。
为了让孩子们更好地感受精卫坚韧执着的个性，聂老师在课堂上创设了生动的情境。她引导孩子们结合注释和自己的生活经验，想象精卫填海的场景，补充故事细节，完善故事内容并上台表演。这一环节不仅激发了孩子们的想象力，还拓展了他们的思维，让他们在想象与联想中感受精卫的形象，体会神话的神奇。
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南京市南湾营小学胡雅老师执教《王戎不取道旁李》一课，与胡老师一起学习的是大桥小学四（1）班的学生。
“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”。胡老师善于聚焦单元导读，为学生本单元的学习指引了方向。
课堂上，胡老师从《司马光砸缸》《曹冲称象》等精彩小故事导入，带领同学们回顾文言文的学习方法，让学生将文言文读得正确、流利有节奏。随后，胡老师引导学生运用结合注释、借助插图、利用工具书以及联系上下文等方法去理解词语的含义，从而读懂文章的意思。胡老师教态自然大方，教学过程井然有序，过渡自然，能够完美的把控课堂节奏，引导学生突破本堂课的重难点。在文言文新授中渗透学习方法，能够做到举一反三，展现了其深厚的语文素养！胡老师还带领学生理清文言文脉络，引导学生按照起因、经过、结果的顺序讲述故事，想象人物语言、动作，学生兴趣盎然，在结束时仍感到意犹未尽……
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宿迁市泗洪县通济实验学校的陈海青老师执教《书戴嵩画牛》一课，与陈老师一起学习的是大桥小学六（3）班的学生。
陈老师的课是一场视觉与听觉的盛宴，在课堂结束后依然是意犹未尽，回味无穷。首先本单元人文主题是“一首歌，一幅画，一件小工艺……一段美好的艺术之旅”，孩子们在读文悟意的过程中，就是一段美好的艺术之旅。
陈老师在读书环节，放手让生读，充分暴露问题，在学生把握不准的地方解决。以学生为本，让学生在真实的学习环境学习。并以“读”为本，自然而然地形成语言感知能力，在琅琅书声的浸润陶冶中，读出古文特有的韵味。
陈老师在教学中将知识设计为一个个板块，将静止的教材内容与现实生活巧妙融合起来，创设真实的内心体验的情境，让学生在熟悉的情境中，真实地、强烈地产生自己的内在体验和感受，能够有条理、绘声绘色的讲述故事。陈老师不局限于课本，引导学生感受生活中的真善美，让学生在文言文课堂中遇见了最好的自己。
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专家点评
正高级教师陈卫娟，特级教师、正高级教师王瑞雪，特级教师蔡文秀先后对三节课进行了点评。围绕新课程标准，结合文言文的自身特点，既肯定了执教教师的教学亮点，又诚恳地提出了需要商榷之处。
陈卫娟老师提出要培养孩子们的理性思维，要让孩子撑着质疑的竹篙，向最深处漫溯。王瑞雪老师提出文言文教学要学得活、练得巧、思得远。蔡文秀老师提出要为文化自信而教，为思维创造场域，要读出文言的韵味来。
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水本无华，相撞而生涯漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。期待下次教研活动中的精彩课堂，相信必定能激起更多智慧的火花。让我们用心用情托举孩子们美好的明天！
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