教学质量是学校的生命线，教与思结合是教学质量提升的前提。为进一步查找教育教学工作中的问题和不足，及时调整教学策略，推动教学质量稳步提升。5月5日上午，泗张学区召开三——六年级语文期中检测成绩分析会。
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活动流程
本次会议，共有三项议程：学区语文教研员朱晓苇老师做语文成绩总分析、分年级教研、学区领导总结。
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教研员剖析
学区语文教研员朱晓苇老师根据成绩在镇街区、县域内，作了横向纵向对比，指出各校成绩的优势和现存的问题，并以数据为依托，根据考试、改卷中存在的问题，带领老师们查找不足，结合考题类型对如何提高成绩提出具有针对性、有效的措施，对下一步教学做出了要求和指导。
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朱老师指出，当前各年级试卷紧紧围绕新课标改革呈现基础知识情景化、语文知识能力化、题目叙述场景化的特点。面对新试卷，朱老师明确指出了教与学出现的弱点、原因及对策：
一、马马虎虎审题不清，彻底跑题。这是学生课堂练习课本知识的惯性，在读题时习惯默读，容易出现视觉盲点。面对这样的情况，要让学生做到读要求时不默读，嘴唇要动，练习时，圈画题目中的重点词，养成审题的好习惯。还要求老师要预设各种题型的“坑”，强化练习。
二、知识掌握是是而非，偏离要求。针对课本知识能力化趋向，教师讲解不到位，要求不精准；学生掌握不牢固，纠错不彻底。
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为了更好地应对课本知识能力化，朱晓苇老师从教什么、怎么教、怎么练三方面向各位老师提出要求：
1.备课时找准仿写点。依据现有的语文园地、课后题、练习册和单元考卷，做好充足的练习。
2.课堂讲解要到位，写法要提炼。重点从语言特色的仿写、表达方法的迁移运用、课文内容的练写入手。
3.转变思想，用课文学方法。把每一个教学环节再向前走一步，知识转化为能力。
4.同类文章的迁移运用，总结主要内容环节。
5.改变提问的方式，精读感悟环节。在教学中关注写作方法、问题情景化和能力化，应对考题的情景化和能力化。
6.练习要扎实，纠错提问到人。练习题要二次过关。
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在活动中，朱老师再次明确作文的批改，强调读书与学习的关系，提出学生与试卷的关系，要求教师重视课堂纪律。她指出，读书不仅是积累语言，也是丰富生活的经验，积累写作的素材，提升习作的能力，还可以提升阅读能力。在练习时，要让学生尝试找出考题与所学知识的链接点，编制试题，变被动应试为主动应战。
最后，朱晓苇老师再次明确下一步的工作安排，要坚持写字指导和古诗背诵。
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分年级教研
各年级根据活动安排，进行了激烈讨论。老师们各抒己见，发现他人的优点，改进自己的不足之处，根据试题方向和学生出现的问题，共同商议如何改进教学方法，提高教学质量。
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领导总结
学区王祥颜校长根据此次成绩分析，提出态度决定一切，细节决定成败的要求。他要求各位老师要抓养成、抓阅读、促常规，与任课教师共同分析边缘生，强力做好培优辅差，在教学中可以模仿教研员出题，提高各项业务能力，促进成绩提升。
学区教研室牛和庚主任提出思想决定一切，要求各位老师根据会议要求，落实各项措施，围绕新课标，改进教学方法，更好地为教育服务。
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大浪淘沙方显真金本色，暴雨洗礼更显青松巍峨。此次成绩分析会给大家指明了前进的方向，增添了动力，各位老师将努力提高课堂教学效果，力争成绩有较大幅度的提升。
撰稿:程春娣
审核:朱晓苇
终审:牛和庚