2024年10月17日，在景东升教授和唐朋博士的带领下，湛茂中学历史骨干教师们来到了深圳第二外国语学校，这是一个创建于2010年，校史不长却培养了一群年纪轻、素质高、心态开放、接受能力强，极富思想活力教师群体的市直属公立高中。
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林良展副校长在和景东升教授介绍深二外的建校历程
五指擎天秀井冈,险峰无限过黄洋。
三湾改写新军制,一法分完旧地疆。
星火燎原传赤色,工农革命聚戎装。
如今山上风光好,绿岭青山遍地香。
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今天深圳第二外国语学校金谷榕老师给我们上了一节高三复习课——《中外历史纲要上》第21课子目二:工农武装割据开辟革命新道路。
金老师以毛泽东诗词《菩萨蛮·黄鹤楼》作为导入，诗词体现年轻的中国共产党在革命道路上还是迷茫状态，教师提问“路在何方”？大部分学生回答:在农村、在井冈山。此时教师敏锐地捕捉到学生的固定思维，于是提问:当时目标这么明确吗？引发学生思考。
整个课堂金老师做到了层层相扣，问题主导，引导学生认识到任何革命道路的选择都是基于特定的国情反复讨论之后作出的艰难选择。红军长征亦如此，并不是说红军被迫转移就很明确要到延安去，同样也是经过多次会议反复研判最终作出的决定。
金老师的课堂模式注重培养学生的历史思维能力，并在潜移默化中落实历史学科五大核心素养，值得借鉴。
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在评课环节，金谷榕老师对本节课的设计理念介绍如下：在思辨教学指引下，注重回到历史逻辑，进行情景重构，在历史情景中产生认知冲突。本课设计两个冲突：为什么要走农村道路？这条路虽然走了，能否走下去？通过设置冲突——分析冲突——解决冲突，让学生理解道路的选择是基于国情，认识到这条道路的艰难性和曲折性，提高学生思维的思辨性。
听课老师对金老师的课给予高度的评价。一、在课堂上不断设置问题链，层层引入，不断启发学生思考。二、根据学生的课堂表现，适当调整问题，体现出金老师超强的应变能力。三、基础落实到位，课堂氛围很活跃，学生整节课都处于沉浸式的学习、思考中。四、独特的授课风格让我们深感震撼：金老师思维活跃，逻辑清晰；教态从容且充满激情；语言抑扬顿措、绘声绘色，感染力强；真正让我们体会到教师就是一本活教材。最后听课老师与金老师就高考复习课的问题设计，如何进行高考题的分析进行了进一步的交流。
林良展副校长从思辨教学的高度对这节课进行了精辟的评价，同时提出高三的课要注重系统性，聚焦学生的思维品质，并对高三的一、二轮复习作了说明。
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认真做笔记的学员们
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李月丽老师的笔记分享
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下午，深圳第二外国语学校副校长、正高级教师、广东省名教师工作室主持人、深圳市名师林良展老师做了以《历史思辨教学的理念、策略和实例》为题的专题讲座。林副校长首先介绍了全球视野下美国、新加坡、中国等国家都非常重视批判性思维，明确地指出：面向未来，教师应是新情境“创客”和问题“设计师”。他阐述了历史思辨教学的理念，强调思辨教学是教师和学生观念双向的变革与成长，明确了历史思辨教学的三个原则，进而提出历史情境重构、历史结果逆推、历史时空流动三大策略与路径。林副校长的讲座引经据典，既有深度理论剖析，又有实证案例探索，为老师们的历史教育教学实践提供了行动指引。老师们表示将会把思辨思维融入日常教学中，培养出更多具有独立思考能力和创新精神的学生，让中学历史课堂焕发新活力。
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李红丽老师分享她听了林副校长讲座后的感想，她受益匪浅。她印象最深刻的是逆向追问。正面表达历史，是我们一贯的做法，但是历史的另一面是什么呢？林校长的讲座给我们提供了新的思考角度。用“倒溯历史”追问方式学习历史，由已知推向未知。林副校长还提出历史时空是流动的，运用移步换景法、大小透视互融法、逻辑拼图法等方法解决历史学习问题，培养学生的历史学科素养，关键能力。
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叶斯明老师提出困惑，请教林副校长
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深二外名师们分享思辨课程心得
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学员们认真做笔记
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学员笔记分享
在这充满收获的培训活动中，我们见证了知识的传递与思想的碰撞。金谷榕老师的课堂，如同一颗启明星，照亮了学生对历史的认知之路，其独特的教学方法和对历史思维的培养，值得我们学习。
评课环节的交流更是让我们感受到教育的热情与活力。林良展副校长的讲座，宛如一阵春风，为历史教学带来了新的理念和方法。他让我们明白，思辨教学是培养学生独立思考和创新精神的关键。
此次培训活动，开拓了我们视野，鼓励我们不断创新，不断学习，遇见最美的自己。无问西东，终生学习。
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供稿:李红丽、朱小虹、李月丽、柯文聪
编辑:余伟诗
摄像：黎小梅、陈晓芬、柯文聪
组别：第四、五、六、七小组
初审：莫锦龙、刘洪娜
二审：唐朋博士
终审：景东升教授
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