无声的环境，有声的教育。环境是重要的教育资源，更是幼儿一百种语言的呈现。
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为了提升教师对环境创设理念的认识，更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，2024年10月17日 土华幼儿园开展了环境创设评比活动。
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本次评比采取走现场、听讲解、聚点评的形式，由各班老师从主题墙、区域环境等方面进行分享。过程中，老师们全面详细地围绕班级主题，从幼儿身心发展特点、主题推进状况、材料投放和各区域联动等方面分享了班级环创的整体设计思路与实施过程。
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评比中，各班老师从本班主题墙、家园联系栏、区角创设、植物角等从本班幼儿年龄特点、设计思路、区域规划等方面依次进行讲解。各班级环境创设遵循“从幼儿中来，到幼儿中去”的原则，巧妙利用废弃材料进行创设，凸显了幼儿年龄特征、兴趣爱好
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小班组:巧思环创、趣育童心
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小班组的老师们精心策划，根据幼儿年龄特点和发展水平巧妙投放适宜的材料，为他们创设了温馨、有意境而又丰富的游戏环境，为儿童搭建了一个温馨良好的环境支架。充分让幼儿体会到幼儿园的温馨和趣味性。
中班组:无声环创，浸润童心
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让每一面墙壁会说话，让每一个角落能育人，让幼儿能与环境进行有效互动，让无声的环境变成有声的教育，老师们充分利用有限的空间创设出了主题鲜明、充满童趣的区域环境。
大班组:匠心区角，润物无声
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大班幼儿各方面能力都有所提高，环创、主题墙的布置对于幼儿来说不仅能够展示出幼儿思考、探究、参与的过程，也是他们展现自我深度学习的平台。基于儿童立场，让环境中充满幼儿的想法和故事，留下他们学习和游戏的痕迹，提升了师幼互动的质量和深度。
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班级区域虽是小小的一方天地，却是孩子们大大的乐园，每一个地方都透露着孩子们成长的足迹…
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此次环创评比活动，老师们都完成得十分出色。每个班的环创都各具特色，都有自己的闪光点，体现了教育性、主体性、美观性。
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观摩结束后，老师们也进行交流发表深层看法，对其中的亮点进行学习，对表现出的不足提出修改意见或者建议，园长妈妈就本次环创评比进行了小结，肯定了老师们对班级环境创设结合主题风格。开展互动式研讨交流，拓宽环境创设新思路，进一步优化班级环境创设。
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环境之美，美在创造。主题之美，美在内涵。幼儿园环境不仅是幼儿生活的空间，更是幼儿学习的空间。让我们站在幼儿视角以初心勾勒，用匠心施彩，让环境成为幼儿学习的积极体验。
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图文编辑：土华幼儿园宣教小组
审 核：土华幼儿园教研小组
