删除
“教而不研则浅，研而不教则空。”为了不断提高我校教师教育教学水平，提高教学质量，促进教师个人专业成长。2024年10月18日，在教导处蔡兴信主任的主持下，新伟学校中学文科组拉开了本学期的常规课听评课的序幕。
删除
聚焦课堂
删除
10.18地理:刘钰蓥老师
删除
刘钰蓥老师讲授的是《海陆的变迁》，是人教版七年级上册第三章第三节的内容。主要从下面几方面讲述了“沧海桑田”“从世界地图上得到的启示”“板块的运动”三部分内容，教师备课特别认真，上课思路清晰，重点引导学生体会地壳的变动、海平面的升降、人类活动造成海陆变迁的实例，板块的运动使海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。整堂课气氛活跃，学生上课特别投入，并且配合老师的引导，能积极思考。结合所讲内容，刘老师引导学生拿出同步练习，及时让学生联系并巩固知识，作为一个新老师，成长的很快，是咱们学校又一个教育新秀！
删除
课堂中学生积极参与，学习氛围浓厚。刘老师及时帮助学生梳理知识点！
删除
在程校长、邢益乐副校长和蔡教导的带领下，老师们都积极听课，及时记录课堂的精彩！
删除
评课环节
删除
本次教研活动采取先听课后评课的形式。刘老师先说课，评课环节，在教研组长的主持下，评课组成员对授课教师刘钰蓥进行细致点评，对该教师提出了宝贵意见，为有这样的同仁们而感到幸福！
删除
12.2 语文:赵桐老师
删除
赵桐老师讲授的是八年级上册说明文单元的《中国石拱桥》一课。今天听的这节课感受颇深。说明文是学生不太熟悉的一种新文体，内容一般又比较枯燥无味。不像记叙文，有生动的情节、感人的故事、鲜明的人物形象，能深深地吸引学生。为了让学生能喜欢阅读说明文，赵桐老师老师在本节课的教学设计上费了一番心思，设计地特别新颖而灵动。包括四个活动:
活动一:说桥 聚焦家乡之桥。带学生在图片中切身了解三亚湾大桥现状，并锻炼学生的动手能力，让学生课前设计一座桥梁，还要说出设计桥的构想，很好的锻炼了学生的语言表达能力。
活动二:夸桥 鉴赏历史之桥。从课文中筛选出中国石拱桥的特点，尤其是在文中列举的诸多桥中找到一座称得上“金名片”的桥来完成表格填写，独具匠心的引导学生学会阅读，提高审美能力。
活动三:思桥 感受匠心之巧。让学生在这个环节里明白我们中国桥梁之美，激发和培养学生的爱国情怀。
活动四:绘桥 设计理想之桥。并紧扣语文实践考点，让学生为自己所绘制的这座桥写解说词，锻炼了学生的语文思维，而且增强学生解决问题的能力。
删除
整堂课行云流水，精彩绝伦。尤其在课堂活动中，老师用丰富而生动的语言，引导十分到位，学生积极参与到课堂，善于思考，乐于回答问题，都能动手完成课堂练习！
删除
删除
赵老师精心设计课堂活动，充分体现趣味性和层次性。老师在教学新知时循循善诱，让学生体会到知识与生活的联系，并在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主学习、合作探究。对学生的即时评价具有发展性和激励性。在课堂上注重培养学生的团队合作能力，通过小组活动让学生学会了相互协作和沟通，不仅加强了课程的实际应用性，也促进了学生的交际能力。
删除
在学校蔡教导的组织下，老师们都积极参与听课和评课活动，并且虚心学习授课老师出色的教学方法！
删除
评课环节
删除
课后，老师们齐聚工会办公室，针对听课的优缺点进行了详细地探讨，大家各抒己见，畅所欲言，认真记录。评课环节中，通过老师自评、互评的方式，从课标的把握、课堂常规管理方法、课堂教学目标的落实、板书设计等方面进行了评课，给授课老师提出了建议，点评精准，授课老师互相学习后，明确了今后的课堂教学方向。
删除
12.4 历史:张英杏老师
删除
12月4日，张老师在八年级一班进行了精彩的公开课，讲授的是部编版初中历史八年级上册第六单元第19课的内容，主要讲述了七七事变后中国全民族抗战、淞沪会战、南京大屠杀等历史史实。备课认真，思路清晰，课堂张弛有度。具体设计是:
(一)七七事变
首先，播放纪录片《烽火一九三七》片段，引导学生结合教材思考：日军为何发动七七事变?该事变的经过及中国军队的反应又是怎样的?学生可以根据视频资料及教材内容了解日军发动七七事变的目的，概述七七事变的经过。然后，我会加以总结并明确：七七事变是日本全面侵华的开始，也是中国全民族抗战的开始。通过视频资料，可以拉近历史与现实的距离，增强学生对七七事变的直观了解，从而理解七七事变是中国全民族抗战的开始。
(二)第二次国共合作。
老师出示《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》、《1937年7月17日蒋介石谈话》中关于抗日民族统一战线形成的相关材料，引导学生以同桌为单位，结合教材合作探究：面对日本全面侵华，国共两党是如何合作抗日的?国共第二次合作有何历史意义?学生能够根据教材概述第二次国共合作的内容，并且能够明确这次合作意义是以国共为主导的抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战的局面开始形成。通过引导学生分析史料，能够让学生清晰的了解第二次国共合作的过程及意义，为接下来的学习做好铺垫，同时也能提升学生的史料分析能力。
(三)淞沪会战。
张老师播放纪录片《淞沪会战》片段引导学生结合教材“材料研读”的内容思考：淞沪会战中中国军民是如何抗战的?这对抗战初期局势产生了什么影响?学生能够明确：淞沪会战中国军队打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。让学生通过对视频资料和当时报刊记载的综合分析，一方面增强了对淞沪会战的认识，另一方面也能通过感受抗日英雄的抗战精神，落实本课的情感态度与价值观目标。
(四)南京大屠杀
首先，播放纪录片《南京梦魇》片段，引导学生结合教材内容扮演记者报道南京大屠杀。学生能够结合教材图片及报刊信息以记者身份重现南京大屠杀的悲痛情景。然后，展示了习近平总书记出席纪念全民族抗战77周年仪式上的重要讲话，引导学生以小组为单位合作探讨：战后日本国内右翼势力篡改教科书、否认南京大屠杀、参拜靖国神社，中日双方应如何看待这一问题?从这段历史中我们又能得到哪些启示?最后引导学生认识到前事不忘后事之师，反对战争，珍爱和平。
删除
教师出色而到位的引导，学生们注意力集中，都能积极参与到课堂活动中，不但认真思考，还能及时做好笔记，整堂课的学习效果很好！
删除
评课环节
删除
评课中，我们文科组的每一个老师都本着为授课老师负责的态度，指出了授课中的亮点——历史公开课展现了老师深厚的教学功底和精湛的教学艺术，教学目标明确，内容丰富有趣，教学过程流畅自然，时间安排合理。学生在老师的引导下积极参与，理解透彻，掌握扎实。同时也给出了诚恳的建议——老师在总结环节多留一些时间让学生回顾所学内容，以获得更好的教学效果。
删除
一次执教 一次成长
一次教研 一次进步
我们行走在教育之路上
一路繁花似锦
心有所求 行有所率
学有所长 教有所创
愿每一位教育者
带着满腔热血
躬身耕耘绽最美芳华！
撰稿:唐晓莉
图片:唐晓莉 郑雅丹
审核:蔡兴信