导入:小朋友，现在这是什么季节？
完整欣赏音乐，小朋友们起立和老师一起做 （走，看，摘，拍手庆祝）动作。
请小朋友说一说刚才我们是怎么去果园的？（一边走，一边看）
到了果园我们是怎样摘苹果的？
最后我们摘了很多苹果，一起庆祝丰收。
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活动过程
1.出示图谱
老师把刚才去果园的过程做成了一张图谱，仔细观察图谱，谁来说一说哪里是走的部分？（1.3.5.7小节。）哪里是找果园的动作？（2.4.6.8小节）强调走和看的动作都是四个小节。哪里表示摘苹果，最后一起庆祝丰收。
请小朋友看着图谱，把刚才去果园的动作再来一遍。（进一步熟悉节奏型）
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2.增加身体动作。
（1）如果用身体动作，你想用哪个动作来表示走呢？
哪个动作表示看？
哪个动作表示摘苹果呢？
哪个动作表示庆祝？
先不加音乐，看着图谱用不同的身体动作来表演音乐节奏。教师适当做提示
（2）老师不做提示，跟着音乐，用不同身体动作表现节奏。
现在我们跟着音乐，看能不能跟上音乐的节奏。
3.增加指挥
（1）现在加大难度，我们不看图谱，一起看老师指挥。
（2）分声部，教师指挥。
哪组小朋友想做走的动作？
哪组小朋友做看的动作？
最后一组做摘苹果的动作。
在庆祝丰收时，请幼儿一起拍手。
（3）幼儿来当小指挥。
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4.引导幼儿探索打击乐器的配器方案，并演奏。
（1）分别出示乐器碰铃，响板，铃鼓，在什么时候演奏比较合适？在合奏时怎么表现节奏？
（2）交换乐器。
请小朋友把乐器放在宝箱里（小椅子下面）。
老师发现刚才小朋友也想尝试不同的乐器，现在我们全部起立，全体向右转。
5.活动延伸。
表演区还有其他不同的乐器，区域活动时可以到表演区探索不同的乐器玩法。
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反思:
1.在老师分声部指挥后面加上了幼儿指挥，在加了幼儿指挥后应该管穿最后，可以加在配乐器后再加幼儿指挥。
2.在后面加了乐器后，合奏部分有些混乱，幼儿节奏卡的不太准，在前面合奏部分应该讲的细一点，发现问题及时小结一下。
3.乐器应该都讲一下使用方法，避免后期部分幼儿不会使用或者错误使用的情况。
编辑:刘欣
初审:王云淇
复审:王秀秀
终审:王雪