在贺兰县第二高级中学这片教育沃土上，涌现出了一大批优秀青年教师，他们热爱教育事业，以卓越的教育智慧、谦逊的教育态度、扎实的教育功底和无私的教育精神点亮无数学子的成长之路。他们是二高教育的中坚力量，更是学校教育高质量领航者，让我们一起走近这些青年教师，聆听他们的感人故事。
狄升启
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中共党员，2020年毕业于陕西师范大学，同年九月到贺兰二高担任化学教师，二级教师。曾获得贺兰县心理班会比赛县级一等奖、贺兰县四课比赛县级一等奖、银川市四课比赛市级二等奖、贺兰县第二高级中学优质课比赛校级二等奖、青年教师基本功大赛二等奖、校级2021-2022学年优秀班主任、2023-2024学年优秀班主任等诸多荣誉。
教育故事
在为期四年的教学生涯中，我遇到过许多个性各异的学生，其中有一个学生让我印象尤为深刻。他起初对化学这门学科一直提不起丝毫兴趣，上课总是无精打采，作业也完成得马马虎虎。于是在一次实验课上，我特意安排他负责一个关键步骤。当他小心翼翼地操作，亲眼见证奇妙的化学反应在眼前绽放的那一刻，他的眼中闪烁着惊喜与好奇。从那以后，我紧紧抓住这个契机，经常鼓励他勇敢提问和积极探索。我告诉他，“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”我们的教学不仅仅是把知识灌输给学生，更重要的是激发他们内心对学习的渴望。之后在我的持续鼓励下，他逐渐变得积极主动起来。课堂上，他开始认真听讲，积极参与讨论；课后，他会主动找我答疑解惑，钻研那些曾经让他头疼的难题。随着时间的推移，他的化学成绩不断提高。一次课后，他兴奋地跑来对我说：“老师，是您让我发现了化学的魅力。”那一刻，我深感教师的责任重大。正如雅斯贝尔斯所说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们作为教师，不仅要传授知识，更要用爱心和耐心去点燃学生对学习的热爱之火，照亮他们前行的道路，让他们在知识的海洋中绽放属于自己的光彩。
陈学建
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中共党员，中学一级教师，承担高中物理教学以及班主任工作。是一个致力于提升教育教学能力，探索创新的教学方法，帮助学生培养科学思维能力，为学生打下坚实的物理基础的青年教师。擅长现代教育技术和学科教学的融合，主持在研市级课题一项。从教期间曾多次获得市县级的教育教学奖项。
教育故事
陈老师在担任班主任的过程中，经常会在自习课上去班里看看学生有没有什么问题或者困难。刚开始带班的时候，班里有学生会故意刁难陈老师，有的问数学问题，还有的问英语问题。但这些问题基本上难不到他，都能被化解。在疫情期间，上网课的过程中为了能够调动学生的积极性，他还在课前为学生弹唱歌曲。曾经在教师节，有学生给老师写的信中就称他为“全能型教师”。
徐海洋
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毕业于西南大学 前言交叉学科研究院生物学研究中心生物化学与分子生物学专业。中学二级教师，获得校级“优秀班主任”荣誉称号，指导学生在全国生物奥赛中获得区级三等奖。自从教以来，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，时刻牢记“德高为师，身正为范”，注重自身师德修养。坚持爱的教育，以奉献之心、理解之心、平等之心和宽容之心对待每一个学生。
教育故事
记得一次考试结束后，有位同学在晚自习上课前突然走到我面前说要请假回家。我感觉到她的情绪很低落，没有直接给她批假，而是找了一个安静的角落跟她沟通。她支支吾吾的说，考前很长一段时间里她在学习上比以往用功了很多努力了很多，可是考试排名不但没有进步反而出现倒退，所以自信心和自尊心受到了严重打击，想请假回家休息调整一下。但我知道她需要的不是“休息”而是肯定与鼓励。在接下来的交谈过程中，我肯定了她认真努力的学习态度，并告诉她将来可能会遇到更多的问题，高考也不是人生唯一的衡量标准，但是遇到问题就应该解决问题，而不是逃避或者麻痹自己，我让她想清楚回家的一个晚上可以做什么，第二天过来这个问题是否就彻底解决了，还是以后每次遇到问题就回家躺半天从而更加放纵了自己的逃避心理。经过疏导，她接受了“打击”，并向我以后再也不会自暴自弃了。那一刻，我坚信如果我们能用心对待，用爱和信任去浇灌他们的心灵，终将看到灿烂之花。
单可贞
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中学二级教师，承担本校语文教学以及班主任工作，她怀揣着教育的梦想，活跃在三尺讲台，挥洒智慧与灵气，诠释执着与勤勉，演绎精彩与感动。她的课堂深受学生的喜爱，语文教学沉稳踏实中不乏开拓创新，教学成绩优秀。大学期间曾获第六届全国师范院校师范生教学技能竞赛一等奖，工作期间曾获得2023年银川市第五届新入职教师“推进课堂变革”比赛一等奖，同时承担了由银川市教育局、自治区教育厅教学研究室联合举办的普通高中“三新”改革示范校第三次阶段性成果展示课活动，并获得“教坛新秀”称号。登上讲台，她用爱启智润心；醉心课堂，她以文传道授业。
教育故事
我是一名平凡的语文教师，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，而课堂上学生们一次次思想的碰撞、听到下课铃声后学生意犹未尽的叹息……这些，就是我全部的追求。每节语文课下来，我总不忍心立即离开教室。因为我总是被学生们的一句“老师，等一等”给留住了脚步，有时我们共同煮酒问史，探讨人生；有时我聆听心事，解答疑惑。回想起我初登讲台，学校分给我一个艺术班。即便这个班级的语文成绩在年级吊车尾，即便大家都不看好这个艺术班，但我仍然带着和煦的笑意以及满眼的期待去上了第一堂课。面对这43个鲜活的、充满无限可能的灵魂，我最大限度地发掘他们身上的闪光点，不断给予他们鼓励与自信。而就是这个不被人看好的艺术班，语文成绩却在年级内逐步上升，甚至远超其他普通班。而当这些孩子拿着大学录取通知书回来看我的时候，我知道，是爱与鼓励铸就了现在的蜕变。教师对学生的关爱，不因其调皮而改变初衷和耐心，不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲；不因其资质差而少交心，不因其基础弱而少促膝；不因其仰天大笑而视之为离经叛道，不因其伏桌酣睡而言之为无心向学。因为热爱，所以慈悲。
杨明慧
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中学一级教师，北方民族大学硕士研究生毕业，应用数学专业，至今有八年的教育经历，2020年被评为银川市“师德先进个人”，2020年银川市第五届“推进课堂变革”课堂教学评比展示活动中获得市级二等奖.2023年在银川市高中数学青年教师优秀课评比展示活动中获得二等奖，同时获得学校优秀班主任称号。从教以来，班主任工作认真负责，始终秉承高度责任感，教育学生做到言传身教，为人师表。
教育故事
教育的世界里，老师是学生成长道路上重要的引路人，我们不仅传授知识，更在学生的心灵深处播撒温暖与爱心的种子，给他们成长的力量，每个学生都是独一无二的。记得那是我走上教育工作岗位的第一年，班上有一个叫程玺的男孩子，他眉清目秀，声音很好听，但是高一刚开学他就经常上课趴着，经常请假，作业更不能按时完成，通过与家长的沟通，了解到的情况是这个孩子因为中考失利，没能进入到理想的高中，因此患上了抑郁症，药物的副作用引起头疼，睡觉才能稍有缓解，家长哽咽的讲述着孩子患病后的种种表现。作为班主任，我意识到应该以同理心对待教育，换位思考，用心回应，每个学生都有他自己的潜力和价值，于是，我决定从他的特长入手，因为他声音浑厚，早读午读请他领读，同时推荐他做语文课代表，鼓励他加入学校的话剧社团，曾多次在银川高中段的课本剧中获奖，也在学校各种大型活动中担任主持人，在此期间他也慢慢找到自己的特长和兴趣，家长说他抑郁症在减轻，也慢慢开始停药了，同时他给自己定了高考目标，决定报考播音类院校，经过他不懈的努力，2019年他如愿收到山东艺术学院的录取通知书，当他骄傲的对我说：”老师，彭丽媛，倪萍都是我的校友”时，我看到他脸上洋溢的自豪，那个开朗的大男孩又回来了，原来治愈抑郁症除了药物，更应该找出心结，找准人生方向，当他父母激动给我讲述孩子的转变时，我发现教师这个职业意义非凡，感觉自己不仅是帮助了一个学生，更是挽救了一个家庭。
教育的过程我也受益良多，成功没有统一的标准，教育也一样，我们本就不该追求让学生成为整齐划一的模样，我们不仅要为先进生喝彩，我们也要为后进生鼓劲，眼里不仅要装着好学生，也要给个性差异的孩子更多的期许和爱，教育除了面对面，还要肩并肩，相信当我们放手，他们离开校园，他们一定会站在自己热爱的领域里闪闪发光。