“十月有幸事，研修正当时”，根据《湖南省义务教育课程实施办法》（湘教发[2022]46号）要求，为统筹谋划、系统推进义务教育课程实施办法落实全地，全面加强课程实施管理与指导，大力推进教育教学改革，保证课程有效实施，桑植县于10月18日—10月20日在映山红酒店二楼会议室举行了义务教育新课标培训项目骨干团队集中培训，参训对象是义务教育阶段学校业务副校长、教研主任（九年一贯制学校增派业务骨干1人）。
开场典礼，相遇美好
10月18日上午八点，开班仪式如约举行。出席此次开班仪式的领导们有：
刘吉国 教育局党组副书记、副局长
肖 勇 桑植县教研室主任
徐远林 桑植县进修学校书记、校长
满维姣 教育局师训站站长
张家庆 桑植县进修学校副校长兼主持人
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徐远林校长先深刻指出新课标是全新挑战与机遇，开展此次培训，对于我们掌握新课标有很大的帮助。
其次强调本次培训目标应当做到以下三点：1.明确政策理念，提升师德践行能力。2.课标教材，提升核心素养导向的教学指导力。3.掌握主题研修设计与实施策略，提升教研引领力。
最后期望通过定期评估，能确保每位参训人员、一线教师、学校都能从中受益，从而不断推动我县教育质量。
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刘吉国局长认为强教必先强师，强师必抓培训，我们要办有温度、有深度、有高度的教育，教学团队是非常重要的。为确保新的课程标准、核心素养贯穿到每一堂课中，此次培训特地邀请了顶尖的一流专家。
因此他提出以下几点要求：1.严格遵守培训时间。2.认真聆听，做好笔记，要有所思有所悟。3.无重大事情不请假。4.培训全程跟踪。5.培训结束后及时回校向校长报告，三个月内要达到“人人懂课标，人人讲课标”的地步。
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专家授课，学习新知
社会科学国家二级教授、全国优秀教师、国家安全教育专家、国培项目评审专家贺湖教授开展了《理解新课标.驱动教学变革——核心素养导向大单元教学》讲座。在讲座中，他主要从理解课标精神、驱动教学变革和核心素养导向大单元教学的要义、框架及建构出发，为我们深入浅出地讲授知识。
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为国育才，为党育人，新课标理念应当凸显学生是学习主体，因此学习单元从着力解决“什么知识最有价值”步入了“怎么学习才有价值”，学习单元的设计过程可以概括为简单易行的“123456”。
一个核心——核心素养：习得一门课程后形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
两层目标——指低阶目标与高阶目标。
三深分析——解析目标；深挖教材；掌握学情。
四大追问——为什么学？学到什么？怎么学？学到什么程度？
五个阶段——定向、架构、施行、支持、成事。
六大注意——学习原则，框架结构，思维进阶，做事路径，持续评价，成果意识。
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长沙教育学院高级教师、湖南省首批“国培”专家库专家、湖南省首批教师培训师冯辉梅老师开展了《素养立意的评价方向与教学应对》讲座。在讲座中，冯老师深刻指出考试已从立足知识、立足能力发展到了立足素养，我们要强调立德树人，关注解决真实情境中的真实问题。
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面对新课标，教师要有教学新应对。教学新应对要注重落实五个方面：第一是落实“学为中心”的教学理念。教师要注重学生的参与度、教学结构的合理性和每个学生真正地学，把课堂教学建立在相信、依靠、利用、发挥学生的学习力量（学习潜力、能力和实力）之上。
第二是教学目标素养化。核心素养导向的教学本质上是把知识加工成素养的过程，因此如何确立正确的教学目标非常重要，教师不能单纯的让学生识记知识，而是要让学生具有探究问题和解决问题的能力。
第三是学习内容任务化（问题化）。教师必须防止课堂学习是虚假学习和浅层学习两方面，要向着深层学习出发，把学生变为积极主动的学习者，完成富有意义的学习任务。
第四是学习活动结构化。教学环节是组织“学”的活动，教学流程是“学”的活动的充分展开，应当让“学”的活动更有结构一点，更完整一点。因此学习活动要能够：聚焦学习主题与学习目标，符合学习规律，遵循认知规律，体现能力进阶，体现学习完整过程。
第五是教学评一体化。评价即学习，评价促进学习。学生要从“学过”走向“学会”“会学”，教师必须忠于评价、遵守有效原则，注意其一致性。
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结语
“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”“独行快，众行远。”教师的专业化发展，离不开集体的研讨和分享，更离不开专家引领。知无涯，学无境，愿我们不忘初心，砥砺前行，遇见更好的自己！
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