城北区唐生元名师成长工作室承担西宁市中学小学生科学教育发展论谈课例展示活动掠影（第10期）

     城北区唐生元名师成长工作室参加西宁市科学教育教学设计大赛，被推荐承担西宁市中小学科学教育论坛跨学科主题学习课题展示。

    “水本无光，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”为进一步发挥名师工作室的示范引领和辐射作用。2024年10月19日上午，城北区唐生元名师工作室主持人唐生元老师和成员马丽雅老师赴西宁市博文学校参加了“科技点拨思维，科技点燃梦想”西宁市中小学科学教育发展论坛。主持人唐生元老师做了主题为《科学视角下，学科奇妙交织——三江源之秘：探索自然交响曲》的跨学科主题学习的课例分享。

    著名点教育学家斯普朗格说过：“教育最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力唤醒”。陕西师范大学的郝教授从提出问题：跨学科及科学最终的目的是什么？郝教授从一个个案例生动的解答出最终目的是培养学生的自主学习能力，具备研究能力，探索精神的人，能将学到科学知识用到现实生活起到知道作用。郝教授简单明了的演讲解开了我们对跨学课设计的种种疑问，使我们受益匪浅，跨学科的思维培养我们要基于生活，从生活现象引发思考，培养学生的观察能力和知识研究能力。

  科技改变生活  

     历史长河里，人类已进入历史发展的快车道。由陕西省的李可教研员给我们带来了“未来科技发展趋势与科技教育创新探究实践”演讲，李老师强调新时代的当下教育定倡导以学生为中心的教学方式，要培养学生的动手能力，培养学生的实践能力，培养批判思维，这样可以培养学生更多思维能力，科学思维和创新能力。我们的科学教育不仅仅是民族精神还要加强我们文化的传承。李老师浅入深出的演讲让我们对科学教育有了更加深刻的启发。

     本次课例展示是名师成长工作室的研究方向跨学科主题学习与项目化学习的一次实践。我们以跨学科主题学习将同一主题下的不同学科融合在一起，有效落实学科核心素养，跨学科素养和科学素养。

     本次课例展示选择的主题是深受青海省自然资源博物馆研学的启发。研究团队选择了以生态教育的跨学科主题学习来落实科学教育。习总书记多次考察青海，对青海的定为是生态，他指出 生态文明高地要旨在“高”，让“国之大者”成就青海，就要坚持以打造“八个新高地”为载体，彰显“国之大者”，体现青海之新。打造“八个新高地”，深刻表明牢固树立“两山”理念，保护好地球第三极生态，承担好维护生态安全、保护三江源、保护“中华水塔”重大使命，继续推进国家公园建设、探索更多可复制可推广经验，全力推动青藏高原生物多样性保护。唐老师从选题背景，教材分析，教学过程，知识拓展四个方面进行本次课例展示，以山川学校生态教育基地，青海省自然资源博物馆研学为支撑，实施了两课时的跨学科主题学习设计。

     本项目以青海省自然资源博物馆和山川学校生态基地微支撑点，以学生自主学习、合作探究为着力点，以小组展示与多元评价为落脚点，实现师生双主的课堂，有效落实了学科核心素养、跨学科素养、科学素养。此次活动不仅拓宽了学生的知识面，更培养了他们的综合思维能力和创新意识，为学科融合教学提供了生动范例。对我工作室今后的研究开辟了新的方向。