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在新课改背景下，为促进教师对大单元教学的理解，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，努力构建核心素养导向的品质课堂，2024年10月16日，乌市第116中学邀请了天山区数学教研员孙小珍老师莅临本校，开展了单元教学指导活动。
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整个活动分为三项。第一项，由王婷老师、布合丽其老师进行单元教学展示课。
首先，王婷老师进行《寻找关系，探寻本质——特殊四边形的判定》单元复习课。课堂开始，回顾特殊四边形的判定和性质，然后一题多问探寻它们之间的关系，建构知识之间的联系，体现了单元整体教学。课堂板书设计合理，使用不同颜色粉笔突出重点。上课有热情，语言准确，充分利用教学设备，有效组织学生小组讨论和展示汇报。
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接着，布合丽其老师进行《有理数的运算》单元复习课。布合丽其老师借助思维导图展示了整个单元的知识点及其关系，在思维导图的基础上，由学生回顾相关的运算法则、运算律和运算顺序。学生练习的过程中，教师走下讲台个别指导，让学生板演和讲解，肯定学生不同的方法，给学生展示自我的机会。整节课充满热情，条理清晰，给学生养成了良好的学习习惯。
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两位教师精心准备，深挖教材，巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，呈现出精彩的课堂，整个单元教学环环相扣。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。乌市第116中学全体数学教师，积极地听课评课，学习经验和分享收获。
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第二项，课后评课。首先由孙小珍老师对两位老师的课进行点评，在充分肯定两位老师的基础上，提出宝贵的建议；然后由数学组内的教师进行互评。两位老师的单元教学课得到孙小珍老师和组内教师的一致好评，教学充满热情，教学功底扎实，能有效掌控课堂。两节课都注重章节间的联系，体现单元整体教学的思想。
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活动第三项，单元整体教学的分享和交流。孙小珍老师分享了《核心素养下的大单元教学设计与课例展示》，帮助教师们进一步理解“大单元教学”的概念，明确何为“大单元教学”设计，大单元教学设计的特点有哪些，以及如何设计大单元学习主题。
设计大单元教学，首先要研读课标和教材，梳理单元学习的内容结构，关注学科核心素养，初步问题化、情景化。其次要调研学情，联系现实，确定单元学习主题，明确问题化、情景化。最后再次对照课标要求，分析、校验主题，最终确定能够贯穿单元学习全程，可以多角度切入、引发深度学习、激发学生积极参与学习活动的主题。
他山之石，可以攻玉，教师的成长离不开优秀教研员的指导。本次教研活动在轻松愉快的氛围中开展，孙小珍老师的分享和交流，为我们今后的单元教学工作指明了前进的方向，我们会不断求索，敢于创新，不断推动新课程改革前进的步伐。
编辑:李金铭
审核:刘洋
