研途路漫漫，修行皆风景

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海南省农垦实验中学：

‍        海南省农垦实验中学一行三人本周在上海市建平中学跟岗学习。一是旁听了校务会、行政例会、高二年级教师会，效率高，准备充分，协调性高，规范有序，计划性强，改进措施能抓住重点。二是与党政办、教务、德育、心理等部门座谈，初步了解管理团队运行机制，有积淀和传承，工作不随意“跟风”，高效务实。三是深入与英语学科教师座谈，观摩数学组“双新”背景下结构化教学的集体备课与展示课，学习课堂教学设计和作业设计。四是观摩学生自主管理，学生值周汇报和国庆通宵总结表彰大会，充分发挥学生的自我管理能力。

陵水中学：

        上一周的跟岗学习充实而有意义。我们深入了解了跟岗学习的工作内容和流程，积极向跟岗学校请教，学习他们的教学方式方法和管理艺术。在不断的学习中，我们也更加明确了自己的不足之处。这一周的跟岗，有挑战也有收获，我们会继续努力，将所学运用到后续的工作中，不断进步。期待新的一周跟岗学习的到来。

万宁市龙滚华侨学校：

       纪要：与校长交流、参观校园、参加听课评课活动、走入特色课堂、参加行政例会、拜访上海市川沙中学华夏西校。

       收获感悟：了解了浦兴中学的校园文化建设，办学理念和办学愿景。校园优美的文化育人氛围，丰富多彩的校园活动，高效率的行政例会，特别是“与校长有约”给我们带来的很大的感触。教师们的教学设计理念和课堂教学真正落实“以学生为本”，以探究式教学理念为主，让学生达到“做中学”，让学生的德智体美劳得到锻炼与熏陶，很好的融合了“让每一个生命兴然生长”的办学理念，这些都值得我们去学习与借鉴。

澄迈县永发初级中学：

        纪要：参观校园、了解学校的办学理念、校园文化、与学校领导座谈、参与学校行政会议、教研组会议、听课评课活动和走进学校各种社团，跟随洪华校长到浦东模范中学和川沙中学华夏西校学习交流。

       收获感悟：了解模实中学的办学理念，领略模实浓厚的校园文化，看到模实默契团结的合作团队，感受模实“问辩课堂”的魅力所在，感慨模实老师们紧张又高效的工作效率，使我们深刻认识到教育不仅是传授知识，更是一种责任和担当！

昌江霸王岭学校：

一、学生养成教育

      1. 学生入校井然有序、安全、高效。带班领导按时到岗监督，校警全副武装值守，家长志愿者协助维持交通秩序。

     2. 升旗仪式和大课间操，全过程快、静、齐！展现了学生良好的纪律性和集体荣誉感。

二、学校管理

      观摩了学校的例会、教学工作会议、行政会议等，感受是规范高效。会议不仅明确工作目标和任务，还为各部门的协调合作提供了平台，确保了学校各项工作的顺利开展。

三、参与教研活动

      参与了学科教研、专题讲座和课题研究等活动。主要感受是师资力量雄厚，专业水平高。这些活动不仅提升了教师的专业素养，还为教研活动的开展和教师专业化发展提供了路径模板，值得我们深入学习和借鉴。

四、与校长和各部门负责人座谈

      与校长和各部门负责人进行了座谈，交流了教学质量提升的办法和措施。通过这次交流，了解到了学校在教学质量提升方面的具体做法和经验，为我们今后的教学工作提供了宝贵的参考。

三亚市海棠区人才基地学校教育集团：

        纪要：了解学校办学理念、参观校园文化、学校功能室、参与教师培训、与学校管理层进行交流、观摩课堂。

 收获感悟：

       1.学校色彩搭配、校歌谱写、每个分块设计都以学生和教师的作品为主，紧扣办学理念。以学校历史和地方文化建设出一所具有“菊园”内涵的学校。让我们了解到校园文化建设是多元化，多角度去思考才能建设出属于学校自己的特色文化；

      2.上海市洋泾菊园实验学校以"多元交融教育"为办学理念，以培养适应时代发展需构建适应学生发展需要的融合全面发展的青少年为育人目标，是一所以国际化、信息化为亮点，学生全性化成长卓有成效的品牌学校。从这方面也让我们思考到一所学校的办学理念，要站在国家发展的最高点，思考自身学校的因素，以及学生的发展而确立学校的办学理念；

       3.英语项目化学习空间、数学项目化学习空间、科创实验室、综合楼、图书馆、创新实验室、排练厅、数字中心、电视台、人工智能等；设施配备齐全，多维度培养适应时代发展的学生，这也是值得我们学习的；

       4.一次家长会的召开都要组织班主任进行统一培训，家长会内容统一，口径一致，达成共识。新教师的观课与议课培训等让我们看到他们工作的细致，对年轻班主任的培养是有计划，有方法的。

      5.与学校管理层交流，了解到后勤部的管理策略、心理咨询部门的设立课程和框架，综合实践课设立的理念和实施，智慧校园的应用等；

      6.观摩校内课堂，了解综合实践活动课的开展途径，教师基本功扎实，学生学习习惯良好等。

海口市海景学校：

       纪要：参加学校行政例会、结合“双新”听课+交流、访谈+自我研修、校长专题讲座和化学学科区级研修活动。

       收获感悟：通过这一系列的跟岗学习，我们在学校精细化管理，学校教研，校本课程，综合实践教学，分层教学，跨学科教学，习题库的建立等方面到深受启发，这为我们在今后回学校，改善与提升学校这方面的工作，提供了经验和校本。在接下来的学习，我们将继续虛心向江宁学校学习，把我们想带回学校实行的做法，问清问透，为今后学校落实中所用。

定安县第三小学：

        在跟岗上海市外高桥保税区实验小学的过程中，定安县第三小学深受启发。该校在两操期间展现出的秩序井然、行走路线的明确规划以及学生站位的合理性，都体现了其对学生日常行为规范的严格要求和有效管理。同时，他们实行的常规检查跟踪制度，确保了每项检查都有后续跟进，这种制度极大地提高了学校的整体管理水平。

在作业批改方面，上海市外高桥保税区实验小学的创新方法也给我们留下了深刻印象。他们采用不同颜色笔进行批改，并实行二次批改制度，既方便学生区分错误类型，又能确保学生及时纠正错误，从而提高学习效果。

针对这些亮点，定安县第三小学计划借鉴并推行这些先进的管理方法和教学创新。我们将加强日常行为规范教育，引入常规检查跟踪制度，并推广作业批改的创新方法，以期进一步提升学校的管理水平，优化教学流程，为学生创造更加良好的学习环境。

海口滨海九小：

         上海市建平实验小学是一所文化育人活力绽放的学校，一周的沉浸式学习收益良多，提炼学校优势主要有以下三点：

         1.“多元发展、人文见长”的育人理念。建平的校园里，每天清晨有一场学生的小小音乐会，走廊举办的学生个人画展，课间的“绳王”挑战赛，每周的人文素质小讲堂……点滴细节深深打动着我们，彰显着校园的多元文化和人文内涵。

         2.以生为本、多维立体的课程体系。学校努力为每一个孩子提供丰富、适切的课程，让每一朵生命之花尽情绽放。建构了多维立体的课程体系：基础性课程校本化建设，立足全面发展；拓展型课程生本化构建，立足个性发展；探究型课程项目化实施，立足创新发展。

         3.分层管理、幸福成长的教师发展模式。学校针对见习教师制订了一整套培训计划，促进新入职教师全面速提升。针对骨干教师发展需求，设有十几个高级教师工作坊，打造以骨干教师引领的教师成长共同体推动教师团队建设，实现共研共生。针对1-9、10-20、20-25教龄教师分别设有“新秀杯”“菁华杯”“丰采杯”课堂教学大赛，人人参与公开课活动，以赛促研，以赛促教。

        从建平实验小学的成功经验反思自身，我们学校将从教师发展、课程规划与实施方面进行迭代升级。我们将加强教师的分层研修，开展更富有实效的更加系统细致的主题式教研训工作。优化课程规划，在我校已有的梦想课程的基础上，探索项目化实施，不断实践，做精做深做实，从而实现学生学习方式的转变。改变课程，改变学校，改变学生的未来！

洋浦实验小学：

        上海市福山外国语学校在教育领域的成功实践为我们提供了宝贵的启示。该校在教师发展上构建了全面而细致的体系，不仅根据教师的专业水平和教学经验进行分层研修，提供个性化的培训和支持，还建立了多元化的激励机制，如以赛促学、培能选优等，极大地激发了教师参与教育教学改革和科研活动的积极性，从而有效提升了教师的专业素养和教学水平。在家校合作方面，福山外国语学校通过组织丰富多样的亲子活动和深入的家访工作，加强了家长与学校的联系，提升了家长的教育意识，增强了家长对学校教育的支持和配合。这种紧密的合作模式为学生的成长提供了良好的家庭和学校环境。在课程规划上，福山外国语学校展现出前瞻性的视野，注重课程与时代发展、社会发展的匹配性，以及学生实际需求的满足。学校打破传统分科教学的局限，注重跨学科整合，培养学生的综合素养和创新能力。同时，学校还建立了全面、客观的评价体系，确保评价的准确性和有效性。

       借鉴福山外国语学校的成功经验，我们学校计划在教师发展、家校合作和课程规划方面进行全面的整改和优化。我们将加强教师的分层研修和激励机制，丰富家校合作的形式和内容，优化课程规划，注重跨学科整合与评价多样性。通过这些措施的实施，我们相信能够进一步提升学校的教育质量，为学生的全面发展和未来成长提供更好的支持和保障。

五指山市第一小学教育集团：

一、研修与收获

（一）浦师附小的课程设置非常注重学生的全面发展。

        以国家课程为主题，开足开齐国家课程，奠定共同基础；以地方课程和校本课程为拓展补充，开设“人工智能基础”地方课程，数字化赋能教学；合理开发校本课程，构建“融悦”校本课程和“童行”德育课程，促进学生核心素养的全面提升。

（二）教学方法科学有效。

        在教学方法上，浦师附小的老师们运用了多种教学策略，使课堂变得生动有趣。例如，在语文课上，老师通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生们在实践中学习语言知识，提高了他们的语言表达能力和理解能力。在数学课上，老师则通过小组合作解决问题，培养了学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（三）重视学生心理健康教育。

        浦师附小非常重视学生的心理健康教育。学校设有专门的心理咨询室，定期为学生提供心理辅导。我们了解到，学校还定期举办心理健康讲座和活动，帮助学生建立积极向上的心态，学会自我调节和应对压力。

二、反思与借鉴

        通过这一周的跟岗研修，我们深刻感受到了浦师附小在教育理念和教学实践上的先进性。对此，我们也反思学校存在的问题，针对课程设置、教学方法、心理将康采取以下措施

（1） 在课程设置方面。

         我们将借鉴浦师附小的经验，进一步优化和调整我们的课程体系。我们将确保国家课程的全面开设，同时积极开发地方课程和校本课程，以满足学生的个性化需求。深化使用国家智慧中小学平台，以适应数字化时代的需求。并结合黎苗族地区特色，开发具有本地特色的校本课程，如黎歌、黎锦、黎舞、黎乐等校本课程，传承黎苗族文化。

（2） 在教学方法上。

          我们将鼓励教师们结合学情采用多样化的教学策略，使课堂更加生动有趣。我们计划组织教师培训，分享浦师附小的成功案例，如角色扮演、情景模拟、项目式等，以提高课堂教学质量。同时，推广小组合作学习模式，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。

（3） 在心理健康教育方面。

        将加强学校心理咨询室的建设，定期为学生提供心理辅导。计划邀请专业的心理老师定期到校进行心理健康讲座，帮助学生建立积极向上的心态，学会自我调节和应对压力。此外，开展丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中释放压力，培养健康的心理素质。

白沙县第一小学：

        跟岗学习一周最深体会：1.竹园小学从领导到教师的团结协作精神，分工非常明确具体，事事有指导，人人有参与，至上而下，主动而为。工作密度大，节奏快，效率高。学校的每一个成员都被信任、被尊重，每个人都能感受到团队的力量和温暖；2.研训共同体的研修活动，在研训过程中大家一起成长，彼此成就。培养教师最好的方式是备课组教研—项目组教研—四校区教研。多元参与，多元研讨。3.基于儿童视角的空间建设，学校空间建设体现细节，以小见大，和学生学习，课程建设，教师专业成长紧密结合在一起。通过竹园小学的跟岗学习我们反思：建立和谐的关系尤为重要，我们要加强干部与干部、干部与教师、老师与学生、学校与家长的团结，共同为学生的发展努力。加强校本研修的指导和管理，从不同的视角完善学校的研修活动。

文昌文汇小学：

        金茂小学务实铸就精品，合理借助资源创特色。 金茂小学是国家级传统体育足球特色学校。学校通过与上海足球俱乐部的紧密合作，聘请了专业的足球教练员担任社团教练，不仅提升了学生的足球技能，还成功为国家队和专业球队输送了一批优秀的足球运动员。

         金茂小学在家校合作方面展现出了创新与实践并重的特色。学校充分利用家长资源，创建了“行走的博物馆”，让孩子们有机会近距离接触历史文物，感受文化的深厚底蕴。同时，结合这一特色项目，学校还开设了古钱币、古瓷器、古字画等国学课程，极大地丰富了孩子们的课外生活和学习体验。这促使我们思考如何更有效地利用家长资源，为孩子们创造更多元、更有趣的学习环境。 

        金茂小学将童谣作为一种重要的教育载体，通过让孩子们参与童谣的诵读、演唱和创作，培养他们正确的人生观和价值观。走进金茂小学，每一堵墙、每一条走廊都展示着孩子们的原创童谣，这种独特的德育方式不仅营造了浓厚的校园文化氛围，还形成了鲜明的德育特色。 

        金茂小学在体育教育、家校合作和德育教育等方面的成功经验，为我们提供了宝贵的借鉴和启示。我们学校将结合自身的实际情况，制定切实可行的发展计划，特别是在教师专业发展、家校合作以及学校整体课程体系的建构和优化方面，我们将加大投入力度，为明年九月份的立校招生做好充分准备，力求在开学之初就展现出我们的特色和实力，实现预定的办学目标。

东方市第七小学：

        六师二附小党建工作扎实有效。他们对党组织领导的校长负责制活动模式做了可贵探索，积累了丰富的经验。学校把思想政治放在首位，建立严格的党组织活动备课制度和公报制度。每次党务活动，都要有目标、任务、过程、成果、总结，而且定期出公报，把活动详细记录下来，发到学校工作群中，扩大党组织的声音和影响力。党建活动实行全覆盖，团员、非党员教师都是参与者，学习党的重要会议公报，讲党史故事，学习各类先进典型等，通过在全体教师队伍中施加党的影响力，确保学校始终坚持社会主义办学方向，把立德树人作为根本任务，培养出具有高尚品德、扎实知识和创新能力的学生。学校的每一次重大活动，党支部负责内容总体把关，引导教师以高度的政治敏感和责任心组织开展活动。如外语节活动，建党百年庆祝活动等等，从活动主题的确定，到各个节目的选题，甚至到具体节目的编排和台词的创编等，党支部都参与其中，进行了全面的审核把关。通过“文化整合”，让党建文化真正现形，使之成为“显学”。学校党支部常态化编辑“支部小简报”，回顾、整理支部开展的一系列活动，记录、汇编党员教师参加会议、学习文件的心得体会，全体党员可以下载阅读，也可以作为资料存档，起到反馈、积累、学习、提高的目的，使每次学习教育活动资料成为继续学习的可再生资源。

        六师二附小家校合作办学可圈可点。学校每个学期都安排四批次家长参与管理监督。家长到学校后，首先是听课，并给上课老师打分，分数纳入老师年度考核考评体系。接着家长检查教室，功能室，运动场，提出安全和健康方面的建议，学校必须记录在案，限时整改。家长还跟学生一起用餐，给菜品打分，打分结果交给餐饮公司，作为下一轮竞标参考。如此紧密的家校合作，促进学校及时发现工作不足，立行立改，减少了家校矛盾，实现双赢。

        学习后收获极大，党建工作要渗透在学校整个工作中，才能取得实实在在的效果，家校工作要让家长参与管理，才会减少矛盾和推进学校整体工作。

        2024年10月14日—18日，我们第四小组的三所幼儿园分别进入上海市浦东区金囡幼儿园、百灵鸟幼儿园和天虹幼儿园，开启了第一周沉浸式的跟岗学习。

        在三所幼儿园园长及相关负责任人的带领下，我们走访参观了园所的环境创设、室内外活动区域安排、游戏材料的投放。通过深入的交流分享，我们还对三所幼儿园的办园理念、发展

规划、课程规划等情况有了进一步的了解。在跟岗期间，我们还参与了丰富多彩的教研活动，在多元开放的园本教研活动中，以实际问题为抓手，在研讨中明晰理念，在互动中思维碰撞，在总结和反思中不断提升自己的专业素质与水平。

‍        在跟岗一周后，我们9位小组成员针对各自园所在跟岗学习中的收获和思考做了一场交流总结，大家对上海教育资源的丰富多样、园所文化的深厚底蕴和管理方法的严谨细致啧啧称奇，为我们今后的工作提供了有益的借鉴和启示。

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        2024年10月21日晚八点，由班长李炳军主持第一周跟岗学习分享和小结会。会议的第一项：学习习近平在文艺工作座谈会上发表重要讲话。“习近平总书记强调，文艺事业是党和人民的重要事业，文艺战线是党和人民的重要战线。文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。习近平指出，实现中华民族伟大复兴需要中华文化繁荣兴盛。习近平指出，衡量一个时代的文艺成就最终要看作品。习近平指出，社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。习近平指出，中国精神是社会主义文艺的灵魂。每个时代都有每个时代的精神。习近平指出，要加强和改进党对文艺工作的领导。”第二项：第一周跟岗学习分享。在班长的发动下，各小组有序的展开了成果分享，每个学员脸上都印出了满足、惊喜、和快乐。

        心有所向，方能致远。我深信，这周的经历将成我们教育路上的独特风景，激励我们在教育之路上砥砺前行，研途路漫漫，修行皆风景！