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轻揽一缕秋阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。
为使广大小学数学教师进一步明确数学新课程标准理念，用好新教材，助力教师成长，促进教育优质均衡，充分发挥教研员队伍在教研科研与教育教学改革方面的示范、引领作用，2024年10月22日上午，北流市小学数学大单元整体教学区域推进研训活动暨广西教研员领航罗丽工作坊主题式教学研讨会在大伦镇大伦小学隆重召开。
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本次研讨会活动由北流市教研室教研员梁雪琼老师主持，参加本次研讨会的人员有：北流市教育局教研室罗丽副主任和相关小学教研员、大伦镇中心学校李锋校长、大伦镇大伦小学李炫君校长、大伦镇小学语数兼职教研员、各镇、城区各小学数学学科的兼职教研员、罗丽广西教研员领航工作坊成员、玉林市课题《核心素养导向下小学数学大单元整体教学区域推进策略研究》课题组成员、大伦小学全体数学教师、大伦镇各村小学部分骨干教师。本次研讨会活动日程安排表如下：
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一、李锋校长致欢迎词
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根据议程安排，首先，李锋校长代表全镇师生，向拨冗莅临的各位领导、专家、老师们表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！我们能够汇聚一堂，共同探讨小学数学教育的新理念、新方法，这不仅是对我镇教育教学工作的一次重要检阅，更是推动我市小学数学教育质量全面提升的宝贵契机。数学教育是学生逻辑思维与创新能力培养的基石，而大单元整体教学活动则是探索高效教学模式、促进学生全面发展的有效途径。因此，本次活动的举办，为我们搭建了一个交流思想、分享经验、共同成长的广阔平台。
李校长特别强调，我镇一直致力于教育教学改革，积极探索适应新时代要求的教学方法和策略。我们坚信，通过此次活动的深入交流与研讨，不仅能够为我校乃至全镇的小学数学教师带来新的启示与灵感，更将为我市小学数学教育的创新发展注入新的活力。同时，也要求我镇的老师们虚心好学，学以致用，恳请到会嘉宾对我镇的工作多提宝贵意见，帮助我们不断进步，共创辉煌，在教育的田野上携手同行，播种希望，收获未来！
二、微型讲座
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接下来是大伦镇小学数学兼职教研员梁毅老师进行了《问题驱动塑形建模——〈植树问题〉单元整体教学探索》的微型讲座。梁老师主要从教材分析、学情分析、课标分析、教学思路目四个方面进行了阐述。
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首先，梁老师以其实践经验深入地剖析了教材，介绍了“植树问题”的基本概念和类型，对比了不同版本教材的处理方式，让人一下子就能抓住这个单元的核心要点。指出植树问题的本质其实质就是点与段的对应问题；并指出本单元最为关键的问题就是“如何帮助学生构建植树问题的模型”。在学情分析部分，梁老师列举了学生之前接触过的与植树问题相关的生活情境，如数人数、数页码等，注重学生的经验基础，这样的分析能让教学更有针对性。在课标分析中，明确指出了“数学广角”单元的教学目的不仅仅是教会学生公式和模型，更重要的是让学生体验探索建立模型的过程和数学思想方法；明确单元教学目标和重难点后，梁老师在重点课时探究中，拟定教学思路，设计预学单，让学生带着问题去探究。在课堂教学中，注重数形结合，通过看、说、想、做，猜测、推理等活动，探究得出不同情况下“棵数与间隔数”之间的关系，并引导学生用“一一对应”的思想方法进行分析推理，抽象出点段模型。梁老师还展示了重点课时的教学结构图，一目了然。梁老师的讲座内容非常充实，为我们提供了很多实用的见解和建议。
三、同课异构，第一节
《数学广角——植树问题》课例
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按照日程安排，第一节由我们大伦镇旺贺小学的黄巧怡老师带来一节同课异构《数学广角——植树问题》课例。
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黄巧怡老师巧妙地从预学单入手，提出了植树问题的实际情境，迅速吸引了学生的注意力。在教学过程中,教师没有直接给出答案，而是通过一系列精心设计的问题以及利用教具来引导学生逐步深入思考，从简单的直线植树问题，到复杂的环形植树问题，教师层层递进，鼓励学生进行小组合作，共同探究植树问题的解决方法，让学生在解决问题的过程中逐步掌握植树问题的核心思想。
四、同课异构，第二节
《数学广角——植树问题》课例
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第二节课是由塘岸镇中心小学的刘恒宇老师为我们带来同课异构《数学广角—— 植树问题 》。
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刘恒宇老师以课前故事和灯笼为素材，从而让学生初步认识间隔，感知间隔数与棵树的关系，以一道植树问题为载体，突出重点，突破难点。刘老师整堂课教学思路清晰，层层深入，学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机，在活动的氛围中增加了乐学的体验。
五、导师团队诊断并指导
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在导师团队诊断并指导环节中，由北流市教育局教研室陆聪杰教研员主持并总结。
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磨则玉成，研促成长。首先是大伦镇六岑小学的谢伟峰主任对两位老师的课例进行了评课。谢主任认为黄老师能结合学生的思维特点，化繁为简，教师以预学单的预学题为切入点，探究间隔数与棵数之间的关系。再巧妙地利用教具展示，先学习“只栽一端”，循序渐进具体、生动、形象展示了“只栽一端”“两端都栽”“两端都不栽”“封闭图形情况下”栽这几种植树情况。而刘老师在课堂上师生互动气氛活跃，大大提高了学生学习的兴趣。
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塘岸镇中心小学苏敏老师认为黄老师和刘老师各有千秋。黄老师通过画线段图，直观观察教具模型等活动，初步培养学生探索解决问题有效方法的能力，体会“化繁为简”、“一一对应”、“化曲为直”、“数形结合”的思想，解决简单实际问题。而刘老师首先突破间隔数问题，然后注重引导学生合作探究，最后在学习封闭图形的时候，刘老师用了一个小视频展示，起到了画龙点睛的作用。
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北流市新松小学兼职教研员梁建玲老师为我们阐述了小学数学大单元主题教学实施步骤：一要整体把握教学内容，二要确定单元主题，三要设立导向的单元目标，四要规划单元教学进程。她认为黄老师在规划单元教学进程这点做得非常好，黄老师先把“只栽一端”作为起点，自始至终把教具贯穿课堂教学，让人有一种眼前一亮的感觉，这种大胆创新的教学设计特别让人欣赏。
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北流市桂塘小学的数学教研员罗莉莉老师首先肯定了黄老师和刘老师都能立足于学生的学情，在课堂教学中做到数形结合，化繁为简，化曲为直，一一对应，落实得很到位。黄老师教学手段非常丰富，从预学单切入，如果老师的讲解和导学案后面的内容融合突破难点，会让学生更加明确，效果会更好。
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三位导师的点评指导让我们全体老师对单元整体教学有了更加深刻的认识，三位老师以高瞻远瞩的视角、深刻独到的见解为我们小学单元整体教学教研活动注入了强大的活力，为我们教师成长指明了方向，让我们再次衷心地感谢团队的悉心指导，谢谢您们！
教乃研之基础，研乃教之利器。 活动中，我们分享经验，交流心得，共同探讨教育的真谛。老师们从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握等方面进行评课，对每堂课的亮点进行了高度的赞美，从中汲取经验。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。
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最后由陆聪杰教研员进行总结：植树问题可分为两大方面的内容：一是直线上植树，二是封闭图形植树。直线上植树就有三种不同情况：两端都栽、两端都不栽、只栽一端。
两位老师上课都各有千秋，教学结构不一致。第一节课黄老师的亮点在于从预学单入手，利用教具来引导学生得出以下公式：只栽一端：棵树=间隔数；两端都栽：棵树=间隔数+1 ；两端都不栽：棵数=间隔数-1。封闭图形和只在一端相同，学生理解公式，很好的突破了教学难点。第二节课刘老师的亮点在于通过课前故事和灯笼为素材，从而让学生初步认识间隔，感知间隔数与棵数的关系，以一道植树问题为载体，突出了教学重点，突破了教学难点。
陆老师最后提出，我们应注重指导学生线段图的画法，画线段图对于学生学习数学确实能帮助分析题意作用，能使问题直观化，能有效提高学生解答问题的能力。我们老师要在今后的课堂教学中注意不能满堂灌，要注重多让学生经历观察、探索、发现、总结、生成规律的过程，多让学生思考的空间，充分体现学生的主体性这一特征。
六、活动总结
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最后由教育局教研室副主任、广西教研员领航工作坊主持人罗丽老师进行主题讲座和活动总结，罗老师首先是对参加本次研讨活动的领导和老师们表示衷心的感谢，然后以微型讲座的形式为我们分享了“四·二·一"解决问题教学模式和大单元整体教学模式，先后分享了五年级上册数学广角中的《植树问题》,一年级上册第2单元《解决问题》、三年级上册第5单元《求一个数是另一个数的几倍》的教学结构，开阔了我们的视野，让我们在学习中得到了充实和提高。
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“四”表示“看、想、做、检”。
“看”是通过引导学生阅读、观察主题图或题目，发现明示的或隐含的数学信息，选择有用的数学信息，审清题目中的已知数学信息和所求问题，这是通透地理解问题解决的基础和保障。
“想”是通过找关键词、关键问题、图示等方法理清信息与问题、问题与数量之间的关系，使题目的条件、问题及其关系在头脑中建立起完整的印象。
“做”是学生列式解答，并与同伴分享自己的解题思路和方法，在分享的过程中质疑、反思和修正。
“检”是引导学生回顾完整解决问题的过程，审查结果。培养学生自觉回顾、主动反思的习惯。
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“二”表示“说、用”。数学思维不是一种知识，而是一种能力。为了训练学生这种能力，把看不到的思维过程表达出来，进一步提高学生的说题能力。
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“一”是师生会“编”题，老师巧编题目，注重考查学生的思维过程；学生巧编题目，培养自己的模型意识和创新意识。
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备课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。集体备课是集众人智慧，采众人之长，是优化教学方法，进一步提高教育教学质量的好方法。罗丽教研员在教师集体备课和个人备课两方面提出殷切的希望。
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1.集体备课
集体备课：1.年级备课组做好单元整体规划；2.集体讨论，分析学情，把握目标；3.人人参与，分工明确，各尽所能；4.收集资料，撰写方案；5.组内讲解，人人过关；6.跨年级审核，吸取他人经验。
2.个人备课
个人备课：要求所有任课教师先备课，再上课。每个课时均要深入备课，备课用书以新课标（2022年版）、现用教材（即课本）及与教材对应配套的《教师教学用书》为主。
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随着教研活动的圆满落幕，我们不仅收获了知识的硕果，更播种了教育的希望。这不仅仅是一场知识的盛宴，更是一次心灵的触动，激发了我们对教育科研事业的无限热爱与追求。“教”以潜心，“研”以致远。作为教育追梦人的我们，唯有不断反思改进，才能更好地引领孩子成长！
拍照、录像：张仕洪 李沛聪
编辑：梁世妹 李华梅
初审：李炫君 李广荣
终审：李锋 梁毅
