迎一抹秋阳，怀初心而行
怀一腔热忱，为使命聚力
以国培为媒，以成长为介
研教学之径，寻教育之蹊
秋风不燥，阳光正好，恰逢“国培”正当时。今天是“国培计划（2024）”——海南省市县名校园长和名师（班主任）工作室实施团队培训进行的第四天，今天学员们继续进行理论学习，一齐探究教育的真谛，促进教育资源的共享与交流。
专题讲座
《“教-学-评”一致性研究
与实际行动策略》
专家简介
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李素香，中共党员，正高级教师，中华全国总工会、教育部青年教师教学竞赛特聘专家，齐鲁名师，山东省特级教师，山东省优秀教师，山东省“互联网十教师专业发展”工程专家，山东省基础教育教学成果奖获得者，主持并参与省市课题多项，多次获潍坊市教育教学成果奖，《大道至简话几何》多篇论文发表，著有《师者回眸》。
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“教-学-评”一致性已经成为了专业技术意义的规范性教学行为，李老师首先从“教-学-评”一致性研究基本认识出发，为学员们介绍了“教-学-评”一体化现有的研究成果。主要包括，三个要素之间的关系，实施过程中的三个抓手：新目标，新教案，新评价。
李老师强调了一种实现教学评一致性的有效方式——逆向教学设计。首先确定预期的教学目标，接着确定评价任务，最后设计教学活动。其中评价设计是核心。李老师用一节具体的课例《用字母表示数》为学员具体讲解逆向教学设计的过程。
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但是，从教学设计到课堂实施是一件复杂的工程，这其中发生着两次转化，分别是信息主体的转化，一次是信息的自我转化。李老师接下来展示一节课例《平方差公式》,这节课创设了学生感兴趣的情景，并且运用多样的评价方式，使得教学设在课堂上发生了良好的转化。
李老师从九个方面提出了教-学-评一体化课堂实施略：深研课标、通研教材、细写目标、评价任务设计、学程设计、突出思维进阶、突出单元统摄、凝练成果、孵化机制。
最后，李老师将本次讲座总结凝练为：
问题变课题
课题转策略
策略出观点，
观点变亮点，
亮点就是创新点
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学员听课掠影
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专家与学员交流
专题讲座
《根植“校本”，重在“创新”》
专家简介
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李红，济南市燕柳小学校长。先后荣获“全国基础教育科研模范校长”“第三期齐鲁名校长”“山东省优秀教育工作者”“山东省心理健康教育先进个人”“济南市教书育人先进个人”“济南市教育学会先进工作者”“首期济南优秀教育管理者”“济南市教科研工作先进个人”“历下区创新型校长”“历下区十佳教育人才”等荣管。
先后主持十几项课题，其中3项国家级课题，6项省级课题，2项市级课题。省市级课题均结题并通过专家鉴定。主持实施的《新时代小主人》德育方案山东省中小学优秀德育实施方案并代表山东参加全国比赛。主持的《小学语文“学导课堂”的实践探索研究》获山东省教学成果二等奖、《项目化学习驱动高质量个性化研究》获山东省教育科研成果二等奖，所撰写的论文有15篇先后发表在《人民教育》《中国教育报》《山东教育》《基础教育改革论坛》《创新教育》《济南教育》等多篇杂志。
所领导的学校先后获得第二届“全国文明校园”、“全国体育工作示范校”“全国青少年人工智能活动特色单位”“小主人德育实践活动课程的探索”获教育部德育典型案例、“山东省心理健康教育先进单位”“山东省规范化学校”“省级优秀体育项目传统学校”“山东省语言文字规范化学校”“山东省艺术教育示范化学校”“山东省家长示范学校”“山东省交通安全示范校”等50多项集体荣誉称号。
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李校长的讲座主要从理性思考和实践探索两个层面来探讨。
李校长首先探讨了校本研究的三个含义，基于学校的研究，为了学校的研究，在学校中的研究。怎么开展校本研究呢，李老师从自身的经验出发，为学员们介绍了他为学校所提炼出的办学理念“阳光教育”，通过三个维度实施三级课程，课程图谱实现学校与国家课程目标的有效融合，李校长通过具体的举措，让学生们成为学校的主人，取得一个又一个成果，丰盈了学生的心灵世界。
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校本研究如何将学生的中心发展放到首位，李校长做了许多探索，确立了学科线和能力线双线并行的策略——项目化学习，李校长从四个维度推进项目化学习，总结出六步闭环的学科项目化学习步骤，生成八大策略。李校长以多个项目化学习为例，深入浅出地讲解了项目化育人的效果。
最后李校长提出要创新评价体系，改变教师教学行为的评价系统，建立指向五育融合的多元化学生发展评价。
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学员听课掠影
志合者，不以山海为远心同者，不以日月为限，最美好的学习方式，莫过于合一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，互帮互学、共同发展、共同提升，真正体现“国培”精神。
