游戏中孩子是自由的；
即便弄了一身泥，都会被夸赞；
游戏中的孩子是勇敢的；
即便受了挫折，也会一次又一次探究；
游戏中的孩子是自信的；
即便是“不完美”，也会大胆表达；
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《幼儿园教育纲要》中指出“幼儿园要开展丰富多彩的户外体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”
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为了进一步提高教师组织体育游戏活动的多样性，从而提升幼儿参与活动的主观性和积极性，更好地支持进行体育游戏，2024年10月16日我园组织教师们开展“一物多玩，以玩促研”体验式教研活动，和老师们现场探索体育器械的多种玩法。
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集体研讨 明确概念
基于儿童立场、坚持问题导向，在教研组长高老师的带领下教师们再次明晰了幼儿体能锻炼的价值，学习了各个年龄段幼儿户外活动目标与要求。大家对游戏材料"一物多玩"策略达成共识，教师们更深刻的认识到"一物多玩"对幼儿发展的重要性。
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幼儿园的一物多玩活动不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响。所以我们不应将发展幼儿基本动作视为最终目的，而要把幼儿作为活动的主体，教师在组织体育活动时，应引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发现，充分调动幼儿的积极性、主动性。
分组研讨
幼儿园有各种各样的体育器械，每一种器械都有其自身的功能与特点，老师们按年级分成了三组，以抽签的形式进行了器械的挑选。
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小班组（呼啦圈）、中班组（滚筒）、大班组（轮胎），老师们根据以上三种体育器械展开激烈的讨论。
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在一物多玩活动中，教师们化身为“孩子”，一起分组计划、分组游戏，像孩子一样与材料互动，老师们根据器械的特性，运用不同的方法让同种材料变化玩法，加上一些辅助材料，创新出更适合幼儿的游戏，创造出更丰富的玩法。在教研中，教师积极交流，互相讨论，提出意见，为创新出更适合幼儿的游戏，创造出更丰富的玩法。
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探索物趣 解锁玩法
“好看的器械千篇一律，有趣的玩法万里挑一”，思维碰撞后，每组老师进行分享讲解，其他组员配合玩法示范，让大家更直观具体的感受器械一物多玩的花样玩法。老师们相互交流，经验分享、积极参与、畅所欲言，立足于幼儿，创编出多个游戏玩法，大大提升了不同器械玩法趣味性。
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通过本次的教研活动，让老师们对于户外器械的玩法与组织策略有了更深入的理解和启发。相信今后老师们在日常户外活动环节，能够带领幼儿探索、尝试每种器械的多种玩法，让幼儿在一物多玩中体现真正的自由选择、自发探索、自主游戏，在游戏中健康、快乐地成长。
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编辑：秦琪
审核：黄慧慧