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时维十月，序属金秋。四时俱可喜，最好新秋时。如果说，秋之美在于积蓄与勃发，那么教之美，在于钻研与提升。为深化课堂教学改革，贯彻落实新课标理念，进一步全面提升平城区数学学科教育教学质量，关注学生核心素养的培养，10月23日，我们相聚在平城区第十八小学校文兴校区，共赴一场教研视导、思维碰撞的视听盛宴。
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前期准备
本次教研活动在李海燕校长的带领下、王丽主任组织下，由平城区第十八小学校文兴校区的团队成员进行了第57期区域教研活动。本次活动主要围绕“践行新课标 用好现教材 打造新课堂”这一主题展开，研究内容为素养导向下的单元整体教学研究——“图形的运动”，文兴团队成员历时三个学期，漫长的时光见证了无数的努力与汗水，团队始终坚持不懈，攻克重重难关，终于能够正式地将研究成果展示出来。
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专家引领
活动开始之前，李海燕校长对数学区域教学研究的主要目标进行解读:
1.通过设计有关联的"专题—主题"教研活动，探索有效的教研模式，助力我区数学教师课堂教学的专业能力与时俱进地发展。
2.以课堂教学的热点、难点和迷思点为研究抓手，为本区校本教研提果可参照的教研样例。
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李校长针对本次活动分析了想要达到的四个突破:
突破1:以图形的运动的单元大观念——图形运动前后的变与不变展开单元整体教学研究；
突破2:二维平面与三维立体之间建立关联，积累观察、思考；
突破3:轴对称与轴对称图形两个知识点关联的处理；
突破4:准确把握平移、旋转和轴对称初认的学习目标，同时关注三种运动现象认识与图形运动认识的结构化衔接。
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活动主持
我校王丽主任作为团队的负责人，主持了本次的教研活动，她首先对本次的团队成员进行了介绍。
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王主任介绍了本次活动的五个环节，第一环节是关键词解读，第二环节课例展示，第三环节是研究报告，第四环节教学沙龙，第五环节互动交流，王主任表示借助本次的活动让我们共同探讨数学教学中的新理念、新方法。
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关键词解读
我校郑桃老师对本次教研活动的关键词数学知识、数学学科知识、数学核心素养三个方面进行了详细的解读。
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郑老师分别对平移，旋转和轴对称进行了概念解读，又由图形的位置与运动大概念入手，从数形结合和图形变化两点进行了展开概述，分别从初认，学习目标，驱动核心任务，学习效果估测四个方面对刚体运动做了详细解读。她强调数学学科知识是把数学知识转化成数学学习活动，在活动中完成四基的积累和四能的提升。另外郑老师，也从两节课例出发，对两节课进行分析，分别从空间观念和几何直观的内涵和表现出发进行了详细的讲解。强调数学核心素养是学生学习数学后的重要结果体现。
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课程展示
本次活动的课例由我校张晓敏老师和冯志佳老师通过录播课的形式为大家展示。
第一节课例:《平移和旋转》由张晓敏老师执教，整节课以生活中的平移旋转现象——让孩子们用操作方式感悟它们的特点，积累数学学习经验——根据这个学习经验用数学语言解释生活中的平移旋转现象为学习路径。张老师将教材上的实物数学书换成了孩子们身边的笔，通过移动笔去观察关键点移动的距离是否相等，揭示了图形运动的本质既是点的运动，帮助学生顺利的将思维从三维空间降到二维空间。最后张老师渗透的尺规作图，她巧妙的将尺规作图设计在线段旋转这一环节，既达到了新课标的要求，又为孩子们提供了一种新的作图思路。本节课的教学设计虽然与传统教材不同，但是结合新课标与新教材，这节课为我们呈现了一节与众不同的平移和旋转，值得我们继续研究。
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第二节课例:《轴对称》由冯志佳老师执教，整节课的教学安排独具匠心。本节课的学习路径是从生活中的对称现象引入——通过动手操作探索轴对称的存在与特性——运用轴对称概念创作轴对称图形。动手操作分为两部分，一是通过对折图形验证对称性，二是画出对称轴并理解其意义。冯老师利用平面图形，让学生动手折一折，直观感受对称，再引导学生观察对折后图形的特点，深化轴对称、对称轴的理解。冯老师还设计了剪轴对称图形的活动，让学生在实践中掌握轴对称图形的制作步骤。最后冯老师将线段作为轴对称应用的拓展，引导学生在方格纸上判断线段的对称性，培养了学生的空间想象能力，实现从三维到二维的转化。本节课虽未完全遵循传统教材，但结合新课标理念，为学生呈现了一节生动有趣的轴对称探索课，值得借鉴与学习。
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研究报告
王莉老师以《核心素养导向下图形的运动教学实践研究》为题，为我们做了一个精彩的研究报告。报告主要从“研究过程—课标梳理—教材对比”三个板块进行讲解。她首先介绍了团队从课标分析入手逐步开展工作，通过单元整合，磨课实践，一路走来，王老师对本次研究过程做了深刻的总结反思。紧接着王老师对课标梳理进行梳理，她对比了2011版课标和2022版课标，对“图形的位置与运动”进行了全面的分析解读。先是对不同年级涉及到的内容进行整理对比，重点解读了2022版新课标对“图形的位置与运动”的目标要求。然后对每个学段的核心素养以及课标要求进行分析报告。最后王老师把苏教版、人教版、北师大版，三大版本的教材进行了对比梳理。她为我们呈现了每一个版本从一到六年级的教材安排。以及每一册涉及到的教学内容，通过表格梳理，将三个版本放在一起进行对比，清楚的呈现了三个版本的相同与不同之处，让我们一目了然。
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报告最后王莉老师为我们提出了4点教学建议。一、在实际情境中，感受图形运动的价值。二、在操作活动中，体会并理解图形运动的特征。三、借助图形的运动，认识图形和测量。四、在图形的运动的学习中，培育学生核心素养。
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教学沙龙
最后一个环节的沙龙，首先由郑桃老师对“做了怎样的前测和如何利用前测设计学习目标和对应的活动”进行说明。其次由两位授课老师谈了谈各自在备课过程中的一些心得体会。最后由王莉老师说一说，根据学习目标和学习活动设计了怎样的评估目标，做好过程性评价。老师们对自己的感受娓娓而谈，分享了很多宝贵的经验，也对存在的问题进行了深度剖析。
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互动交流
交流环节，李校长针对老师们的疑惑进行了讲解，通过李校长的讲解，老师们对本次研究活动有了进一步的了解，对“图形的位置与运动”大单元教学，有了新的认识。在核心素养下进行图形的运动单元整体教学，需要教师从教学目标、教学内容、教学活动、评价反馈等方面进行全面设计和实施，注重培养学生的空间观念、几何直观和推理能力等核心素养，让学生在学习图形的运动过程中获得全面的发展。
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活动接近尾声，我校高晓莉校长对本次活动做了总结。她首先感谢了李海燕校长对本次教研活动的鼎力相助，通过李校长的点拨，我们的团队从一开始的不知所措到如今的硕果累累。高校长表示，这次教研活动，我校老师在数学教育教学上有了质的飞跃。每一次教研都是促进我们进步的桥梁。感谢李校长为我们提供宝贵的学习机会和平台，今后我们会跟着李校长继续前行探索，在数学教学这门学问上，不断深造。
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交流反馈
教研活动中，老师们以饱满的热情和专注的态度投入其中。他们认真聆听着每一个环节的讲解与分享，记录了那些宝贵的教学经验、创新理念和实用方法。老师们还一丝不苟地完成了反馈表，仔细斟酌每一个问题，用心组织语言，将自己在教研活动中的收获、思考以及对未来教学的展望都真实地表达出来。
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活动总结
通过此次数学教研活动，教师们不仅深化了对核心素养的理解，还掌握了更多有效的教学方法。大家纷纷表示，将把学到的知识和方法应用到日常教学中，努力提升学生的数学素养，激发他们的学习兴趣。相信在未来的日子里，平城区的数学教学将会更加精彩纷呈！
教师签到
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欲师者，温故而知新。
欲达者，吐故而纳新。
欲强者，明故而创新。
我们始终坚信:
“研”途一路花开，众行定将致远！
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一审一校:平城区第十八小学校文兴校区 张晓敏 冯志佳
二审二校:平城区第十八小学校文兴校区 王丽
三审三校:平城区现代教育研究发展中心 李海燕