贵颖祺信息技术名师工作室

国培第三期访学研修纪实



人工智能助力职教

访学研修圆满完成

——贵颖祺名师工作室第三期培训第10天

      10月28日是访学研修的最后一天，大家早早来到研修教室，等着“贵颖祺信息技术名师工作室“贵颖祺教授授课。根据微信群的提前公告，贵教授给大家授课的主题是《人工智能时代“数字鸿沟”的思考》。

      贵教授从“数字鸿沟的产生”、“数字鸿沟的危害”、“数字鸿沟的弥合”三个方面给学员们普及了“数字鸿沟”的前沿知识，使大家对“数字鸿沟”有了更清晰的认识；让大家清楚了“数字鸿沟”产生的三个阶段：信息鸿沟阶段、素养鸿沟阶段、智能鸿沟阶段，明白了数字鸿沟是各行各业信息化进程中不可避免的问题，数字鸿沟既会带来麻烦，也会带来机遇；也让大家明白了其具有“教育领域的‘AI弱势群体’进入‘例外状态’”、“将学习者引入‘算法陷阱’的定制歧路”、“驱动教育领域‘信息富人’与‘信息穷人’的身份发生两极反转”的危害；同时告诉大家信息鸿沟的弥合应从“用得上”、“用得起”、“用得好”、“有保障”四个方面入手，在素养鸿沟的弥合中谈到“‘教育’的本质是‘农业’，不是‘工业’”、“‘教育信息化’的关键不是‘设备’，而是‘人’”、“用信息化思维建设课程”等，在智能鸿沟中要求学员们“让人工智能成为趁手的工具”、在未来只存在两种人，会用AI的人和被AI淘汰的人。

      中途休息期间，大家跟贵教授进行了热烈的讨论。

      尔后，贵教授重点讲解了常见人工智能工具的应用，文心一言、讯飞星火大模型、剪映、超星AI助教、青泥学术……，特别是青泥学术，对课题申报、论文写作能带来无限的便捷和好处，学员们爱不释手，直呼以前怎么不知道！

      这次访学研修，聆听了14位专家教授的讲座，到湖南工业职业技术学院、江西职业术大学、长沙高新工程职业技术学校、长沙县职业中专学校、浏阳市职业中专学校等5所双高双优职业院校进行访学，与毕传林大师工作室、马燚楚怡名师工作室、曾成志双师型名师工作室、张心华名师工作室、罗正球电子信息双师型名师工作室、苏雪珍中职服装名师工作室、龚艳丽名师工作室等7个国家级、省级名（大）师工作室面对面进行了交流，听了段蝶等老师的专业公开课……，访学研修内容丰富、形式多样、干货满满，学员们收获颇丰。三年来，贵教授精心设计每一期培训课程，一步步地引，手把手地教，“扶上马、送一程”，大家进步显著，成长很快，在教师能力大赛、学生技能竞赛、科研课题立项、论文写作与发表、楚怡教师教学创新团队与名师工作室省级名师申报、教材开发等多方面捷报频传，每一位学员都产出了丰硕的成果，为湖南的职教事业做出了突出贡献！

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提升课堂教学质量

传承“楚怡”职教精神

——贵颖祺名师工作室第三期培训第九天

      时光飞逝，转眼就到了培训的第九天，10月27日上午，湖南省贵颖祺双师型名师工作室邀请到了湖南工业职业技术学院汽车工程学院教授、汽检教研室主任杨承阁教授。上午，杨承阁教授分享了关于如何提高课堂教学质量的思考，强调了教师应不断更新教学方法，培养高技能人才。下午，湖南工业职业技术学院校长吴亮红教授则围绕如何传承楚怡精神，打造国家先进装备制造业技术技能人才培养高地进行了深入探讨。

一、创新提升课堂教学质量

      杨承阁教授在上午的分享中提出了《课堂教学组织与实施—质量课堂的有效表达》的主题，引导教师们从想象中的课堂走向现实中的高效课堂。他强调了理解“新质”职业教育课堂的重要性，鼓励教师们每天进行自我更新，勇于尝试新的教学方法。杨承阁教授的理念是培养新时代的高效教育者，使学生成为具备高技术技能的人才。

      讲座之后学员们参观了汽车工程学院的新能源汽车技术创新中心和龚燕丽名师工作室。

二、传承与发展“楚怡”职教精神

（一）传承：从读懂“楚工历史”到传承“工业精神”

      吴亮红教授在下午的分享中强调了楚怡精神的传承，即“爱国、求知、创业、兴工”，这是湖南工业职业技术学院的办学信念。他指出，职业教育需要适应科技革命和产业变革，支撑现代化产业体系建设，服务产业转型升级。

（二）发展：从楚怡“兴工”到“工字号”特色

      吴教授提出，要把握现代化产业体系建设的要求和发展趋势，以满足产业发展的需求。学院对接产业需求，优化专业集群结构，发展以“工”字特色和“智”造品牌为核心的专业发展思路。通过共建产业学院，深化校企双元育人，构建“双主体、五对接、五融合”的育人平台，实现教育链、人才链、产业链、创新链的有效衔接。学院注重研发创新，提升服务发展能力，通过“活政策”完善科研管理，调动教师积极性，培育优势队伍，实现重大项目攻关突破。

三、学习与讨论深化培训知识

      培训现场学习氛围浓厚，教师们认真参与学习，积极讨论，在讨论中各抒己见，碰撞出思想的火花，拓宽学习的广度和深度，体现了对职业教育改革和发展的高度重视。以积极讨论为契机，不断吸收、传承“楚怡”职教精神，为培养高素质的职业人才贡献力量。

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做好专业人才调研设计

领会全国教育大会精神

——贵颖祺名师工作室第三期培训第八天

      金秋十月，丹桂飘香。今天是湖南省贵颖祺双师型名师工作室第三期培训的学习的第八天。

做人培方案，为教学立基

      10月26日上午，长沙民政职业技术学院教务处处长王松教授就专业人才培养方案调研与实施进行了授课。

      王教授首先强调职业教育是类型教育，对比分析了职业教育与普通教育的区别，职业教育的课程体系是基于工作任务的课程，而普通教育是基于学科知识储备的课程。在课程设置上即使两者名称相同，但课程内容和标准一定有差异。

      理清职业教育的特征后，王教授从接着人才培养方案的认识论、方法论与实践论这三个方面，深入浅出讲清楚了人才培养方案目的、策略和行动。

      最后王教授针对人才培养方案的专业调研讲解，从行业调研、企业调研、学校调研、毕业生调研、调研报告撰写几个方面的具体实施方案进行详细的介绍。王教授指出对于行业要分析政策，对于企业要用访谈法，对于学校要用问卷调查，对于毕业生要用问卷调查。基于以上几方面的分析撰写调研方案，并体现在人才培养方案中。

感悟教育大会之精髓

      下午，湖南省教科院党委副书记、纪委书记陈拥贤给我们带来了精彩讲座——全国教育大会精神的学习与领悟。

      陈书记从全国教育大会感受，历次全教会的简况，新时代教育的成就，教育强国建设基础，全国教育大会要点，职业教育发展路径这六个方面，指出了全国教育大会是我国教育领域的一次非同寻常、意义深远、内涵丰富的会议。学习和领悟全国教育大会精神，对于推动我国教育事业的发展具有重要意义。

        首先，我们要深刻理解教育的根本任务是立德树人。教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这就要求我们在教育实践中，始终把德育放在首位，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

       其次，我们要认识到教育公平是社会公平的重要基础。全国教育大会强调要推进教育公平，缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这需要我们不断优化教育资源配置，提高教育质量，确保每个孩子都能接受良好的教育。

       再次，我们要把握教育现代化的战略目标。全国教育大会提出，到2035年，我国要基本实现教育现代化，建设教育强国。这要求我们加快教育信息化进程，推动教育内容和方法的创新，培养适应未来社会发展需要的高素质人才。

        最后，我们要坚持教育改革创新。全国教育大会指出，教育改革是教育发展的根本动力。我们要深化教育领域综合改革，推进教育治理体系和治理能力现代化，激发教育发展的活力和动力。

       总之，全国教育大会精神的学习与领悟，要求我们全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动教育公平，实现教育现代化，不断深化教育改革，为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

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研磨匠心之艺，传承职教之魂

——贵颖祺名师工作室第三期培训第七天

      10月25日，我们一同来到浏阳市职业中专罗政球名师工作室。

      罗政球，正高级讲师、省级专业带头人，长沙市卓越电子学科带头人，浏阳市中职电子电工名师工作室首席名师，浏阳市中职电子学科带头人，连续三届长沙市骨干教师，湖南省职业教育与成人教育学会中职电子电工类专业委员会委员，湖南省电子学会常务理事，湖南省机器人与人工智能学会常务理事，湖南省机器人创客与人工智能联合学部高级学术委员，长沙市电子电工教学研究会理事，维修电工国家职业技能鉴定高级考评员，维修电工高级技师，工业机器人应用与维护工程师，创新创业导师，浏阳市教师进修学校客座教师。近几年主持省级课题1个，省级重点教研教改项目1个，国家级子课题1个，省级优秀名师空间课堂1个，获省级教学成果二等奖2个、三等奖1个，有二十多篇论文发表或获省市一二等奖，编写全国职业教育规划教材4本。

 课堂观摩 

      在这个充满知识探索与智慧交流的日子里，我们团队的成员踏入了实践与理论交融的殿堂，首先亲临师生实训现场，一探仪器之奥秘，领略操作之精妙。随后，我们共同观摩了一堂深入浅出的《电子技术基础与技能课》。授课教师以其扎实的专业基本功，将复杂知识化繁为简，课堂生动有趣，教学目标得以圆满实现，学生们满载而归，获得感十足。

实训室建设学习

罗政球名师分享建设经验

      三级教授罗政球教授慷慨分享了他构建“电子信息双师型名师工作室”的宝贵经验，为我们揭开了名师工作室建设的神秘面纱。

      首先，他指出工作室建设的目标是以名师工作室为核心点，教师提升为发展主线，市级研修为广阔面，构建点、线、面三位一体的骨干教师成长梯队，致力于培育一代又一代的名师与骨干力量。

      其次，他提出四个建设策略：1. 广纳贤才，构建名师团队——校企携手，共塑教育新高度。2. “三级梯度”培养体系，助力双师型教师成长——骨干力量，不断提升。3. 准确定位，明确方向，注入发展新动力。4. 深入学思，提升素养，铸就教育新境界。

      他阐述了工作室的实践成果与相关探索。工作室从四个维度，全方位推进：

      1. 走进企业，提升教师双师素质，实现理论与实践的完美对接。

      2. 请进来，走出去，深化教学改革，打造精品课程。

      3. 突出教科研，锻造名优团队，引领教育创新。

      4. 重视技能大赛，培育名师优生，展现教育风采。

      罗教授谈自己建设工作室的感受：育人育己，双向奔赴，实现教师与学生双重目标。

苏雪珍副校长作经验分享

      首席名师苏雪珍副校长精彩展示了“楚怡”教学创新团队的卓越成就，激励我们借助团队平台，不断学习，持续成长。活动的尾声，贵颖祺教授作出总结发言，期望团队成员之间能够深化交流，共享资源，共同推动整体教育水平的提升，为我国职业教育的发展贡献力量。

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名师团队讲经验，访学学员受大益

——贵颖祺名师工作室第三期培训第六天

      经过前面的学习，10月24日，我们名师工作室开启了省内知名工作室访学之旅。

访学第一站 ：长沙高新工程学校—马燚名师工作室

名工作室成员介绍成长经历     

访学第二站：长沙县职业中专—曾成志名师工作室

       三级教授曾成志老师从名师工作室成立背景、学习交流、业务能力培训与竞赛、人培课程资源建设等方面进行了介绍，让学员们受益匪浅。

      晚上，省教科院阚柯主任给我们带来了一场盛宴《职业院校高质量发展观的转变与提升》。

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传团队建设经验，话数字转型教材

——贵颖祺名师工作室第三期培训第五天

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专家引领创新团队建设

——贵颖祺名师工作室第三期培训第四天

一、李圣良教授授课

      10月22日江西职业技术大学李圣良教授就如何基于高水平专业群的职业院校教师创新团队建设与研修学员们进行了探讨。首先介绍了职业教育教师教学创新团队的价值，通过“四有”好老师，“四个”引路人和“四个”相统一强调了国家对教师职业教育的要求。然后从团队师德师风高尚、团队结构科学合理、团队负责人能力突出、教学改革基础良好、专业特色优势明显、保障措施完善健全这六个方面详细阐述了职业教育教师教学创新团队申报要求，接着介绍了职业教育教师创新团队建设要点，他强调要关注5个重点任务，落实11个细化任务，要高水平学校引领，高层次团队示范，分工协作进行模块化教学，全面提升教学培训和评价能力。最后，教授以九江技术职业学院的软件技术专业为例，详细介绍了学校在教师教学创新建设中的探索以及经验。

一、建设背景与要求

      国家对教师职业教育的要求：提出了“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”等要求，强调教师要有理想信念、道德情操、仁爱之心。

      职业教育改革实施方案：2019年出台，随后国家出台了双高计划及职业教育教师教学创新团队的建设方案，旨在落实职业教育改革。

      教育部通知与遴选：教育部印发通知，提出建设方案，并随后开始遴选首批国家级教师教学创新团队。

二、优化结构与提升素质

      优化结构布局：引导高水平工科学校举办职业技能技术师范教育，提升职业教育师资水平。

      教师素质提升计划：建立100个双师型的教师培养培训基地，实施职业院校教师素质提升计划。

      企业实训与轮训制度：职业院校教师需在企业或实训基地实训，落实五年一周期的全员轮训制度。

      课堂上，学员进行了积极的讨论。

三、教学创新团队建设

      建设目标：打造360个满足职业教育教学和培训实际需要的高水平结构化的国家级团队。

      团队特点：高水平学校引领，高层次团队示范，分工协作进行模块化教学，全面提升教学培训和评价能力。

      辐射带动：带动全国职业院校加强高水平双师型教师队伍建设。

四、专业群与产业发展

      专业群提出：2006年教育部提出以重点建设专业为龙头，相关专业为支撑的专业群概念。

      服务需求：专业群建设逐渐与服务需求紧密结合，适应经济带、产业带和产业集群的发展。

      双高建设：2019年国家开始正式实施双高建设，提出建设一批引领改革、支撑发展的高等职业院校和专业骨干专业群。

五、创新团队与双高专业群

      一体两翼五重点：探索省域现代职业教育体系建设新模式，推动教育数字化转型等。

       团队与专业群关系：创新团队建设对应的是专业群，而非单一专业，要求团队具有创新理念、创新思维和创新能力。

      重大改革：教学创新团队需冲在改革前沿，引领专业课程的教学改革。

六、申报要求与条件

      申报条件：双高学校、省级优质高职学校建设单位、国家级省级的优质职教师资培养培训基地等。

      具体条件：获得国家级教学奖、特色专业、双高计划省级推荐专业群等。

      遴选过程：需满足多项条件，经过严格遴选才能进入教学创新团队的行列。

七、建设探索与实践

      物联网应用技术专业群：以物联网应用技术专业群为载体，进行高水平结构化教学创新团队的建设。

      突破三教改革：重点突破三教改革，提升教师教学能力，以师德师风为保障。

      重构课程与教学模式：重构课程，引领教学模式改革创新，提升人才培养质量。

二、大师工作室学习

      下午，全体学员前往江西职业技术大学物联网工程技术实训中心，这里既有舒适的教学环境和先进的实训设备，也有技术过硬的专业教师和积极好学的学生；这里既有多个国家级、省级职业院校教师教学创新团队，也有多个双师型名师工作室和双师型培训基地。通过实地考察，学员们对“三位一体”产业学院育人模式有了更深的理解，为今后的专业教学团队建设明确了努力的方向。

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远赴江西职大，学习教育家精神

——贵颖祺名师工作室第三期培训第五天

      10月21日，湖南省贵颖祺双师型名师工作室专题研修班全体学员一行奔赴江西职业技术大学进行为期三天的研修、学习。

      旨在学习江西职业技术大学以“船舶”专业为引领，秉承“德行大道、技承天工”校训精神，一步步走向职业教育前列的先进经验；学习他们在专业教学团队中的做法。

      一行人7：30从长沙出发，经过6个小时的车程，终于在下午2点到达江西职业技术大学。

扬教育家精神，躬耕教坛，守初心使命

      下午3点，江西职业技术大学孙园教授就关于教育工作者在新时代背景下的教育使命与责任的深入探讨。首先强调了在当前中国社会发展的大背景下，教育工作者应如何定位自己的角色和任务，接着通过“教育三问”深入解读了习近平总书记关于教育的重要论述，探讨了教育的根本任务、目标和方向。随后，通过“追星照镜”部分，列举了值得学习的榜样和应引以为鉴的反面教材，强调了师德师风的重要性。最后共同讨论了“金课水课”的概念，提出了提高课程质量的必要性和方法。

“寻找坐标”——我们在什么背景之下教书育人?

      国家发展成就：中国在经济、科技、教育等方面取得显著成就，如疫情防控平稳转段、经济持续回升、粮食生产“二十连丰”、新型支柱产业崛起、高端化、智能化、绿色化发展等。

      国际地位提升：中国成功举办国际峰会，如中国-中亚峰会、第三届“一带一路”国际合作高峰论坛，展现了和平发展、合作共赢的主旋律。

      青年发展：新时代中国青年受教育水平大幅提升，新增劳动力平均受教育年限达到13.8年，高等教育毛入学率超过57%，青年健康水平和受教育水平均有所提升。

学员积极讨论

      “教育三问”——如何理解习总书记关于教育的重要论述?

      培养目标：教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

      教育方向：坚持社会主义办学方向，扎根中国大地办教育，以人民为中心发展教育。

      教育改革：深化教育改革创新，加强基础研究，实现高水平科技自立自强，推动教育强国建设。

“追星照镜”——哪些榜样值得学习?哪些反面引以为鉴?

      榜样学习：列举了多位“人民教育家”和“人民科学家”等荣誉称号获得者，如叶培建、吴文俊、南仁东等，他们以高尚的师德和卓越的贡献成为教育工作者的楷模。

      反面教材：曝光了违反教师职业行为十项准则的典型案例，如北师大教授史杰鹏的不当言论和行为，强调了师德师风的重要性。

“金课水课”——如何在强国赶考中交出漂亮答卷?

      “金课”标准：教育部提出的“金课”应具备高阶性、创新性和挑战度，旨在培养学生的综合能力和高级思维。

      “水课”问题：“水课”指的是低阶性、陈旧性和不用心的课程，教育部要求各高校淘汰“水课”，打造“金课”。

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产教融合，行动导向

——贵颖祺名师工作室第三期培训第二天

      10月20日，湖南省贵颖祺双师型名师工作室专题研修班迎来了培训的第二天。此次研修班旨在提升湖南省双师型教师的教学能力和专业素养，推动教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。活动由湖南省教育厅主办，湖南工业职业技术学院承办，吸引了来自全省各地的众多双师型名师积极参与。

引领专业建设促发展

      湖南工业职业技术学院副校长李强为学员们带来了题为《产教融合推动专业群发展——服务装备制造业高质量发展》的专题讲座。李强教授从产教融合的背景与意义出发，详细阐述了当前装备制造业的发展趋势和面临的挑战。他强调，产教融合是提升职业教育质量、培养高素质技术技能人才的重要途径。通过产教融合，学校可以与企业深度合作，共同制定人才培养方案，优化课程设置，实现教学内容与企业需求的无缝对接。同时，李副校长还分享了湖南工业职业技术学院在专业群建设方面的经验和做法，特别是在服务装备制造业高质量发展方面的成功案例。他指出，学校通过与多家知名企业建立合作关系，共同开展技术研发、人才培养和社会服务，有效提升了学校的办学水平和影响力。

行动导向学习的应用

      湖南工业职业技术学院继续教育学院院长龙华教授以其深厚的学术底蕴和独特的教学风格，为学员们带来了一场别开生面的专题讲座《基于课题申报的行动导向学习工作坊》。龙华教授摒弃了传统的讲座形式，而是采用了行动导向的教学方式，将老师们分组进行活动体验。在算数运算、头脑风暴等一系列精心设计的活动中，老师们被引导着进行深入的体验、感受和思考。通过这一系列的活动体验，老师们对课题申报有了更深入的理解和认识。他们意识到，课题申报不仅仅是一份简单的申报书，更是一个展示自己教学能力和科研水平的重要平台。同时，他们也深刻体会到了行动导向教学的魅力和价值，纷纷表示要将这种教学方式运用到自己的教学实践中去。

教学能力比赛竞赛指导

      湖南城建职业技术学院副校长李增辉教授带来了题为《变与不变——教学能力比赛的回头再认识》的专题讲座。李教授从教学能力比赛的发展历程和重要意义出发，深入剖析了当前教学能力比赛的新变化和新要求。他强调，教学能力比赛是检验教师教学水平和职业素养的重要平台，也是促进教师成长和发展的重要途径。通过参加比赛，教师可以不断提升自己的教学能力和专业素养，同时也可以借鉴其他优秀教师的经验和做法，实现自我提升和超越。李教授还结合自己多年的参赛经验和指导经验，为学员们提供了宝贵的建议和指导。

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凝心聚力，团结奋进

——贵颖祺名师工作室第三期培训第一天

      秋风送爽，丹桂飘香，在这收获的季节里，贵颖祺名师工作室的学员们怀揣着对专业认知提升的热切渴望，齐聚风景如画的洋湖畔——湖南工业职业技术学院，共同拉开为期10天的研修序幕。此次培训旨在通过深度交流与合作，进一步提升教师队伍的核心竞争力，为职业教育的发展注入新的活力。职成所主任阚柯，湖南工业职业技术学院副校长李强，继续教育学院副院长龙华，常德科技职院科研处长贵颖祺出席开班仪式。

开班仪式

      在庄严而温馨的氛围中，熊一心副院长首先致辞，对远道而来的学员们表示了诚挚的欢迎，并简要介绍了培训日程安排。随后，龙华副院长代表学校发表了热情洋溢的讲话。她不仅详细介绍了湖南工业职业技术学院在教育教学改革、师资队伍建设以及特色办学等方面所取得的显著成就，还深情寄语学员们，希望他们在接下来的培训中能够珍惜机会，多沟通、多交流，共同探索职业教育的新路径，携手共创职业教育更加美好的未来。紧接着，职业教育与成人教育研究所的阚柯主任也发表了讲话，他强调了本次培训对于提升教师职业素养和教育教学能力的重要意义，并鼓励学员们积极参与，勇于实践，将所学知识转化为推动职业教育发展的实际行动。作为本次培训班的领衔名师，贵颖祺教授对培训班的整体规划和目标进行了详细阐述。她指出，本次培训将紧密围绕提升教师核心能力这一核心目标展开，通过一系列精心设计的课程和活动，帮助学员们更新教育理念，掌握先进的教学方法，提升科研能力和实践能力。同时，贵教授还强调了学以致用的重要性，鼓励学员们将所学知识积极应用于教育教学实践中，勇于探索、敢于创新，为推动职业教育的高质量发展贡献自己的力量。

专家讲座

      中南林业科技大学党委委员兼宣传部长方小斌教授紧紧围绕“产教融合”这一关键词，针对其历史演进、职教实践与观察、思考和建议重点展开讲解，他不仅回顾了产教融合的历史演进过程，还结合当前职业教育发展的实际情况，对产教融合的实践探索进行了深入剖析，并提出了许多富有建设性的思考和建议。这场讲座内容丰富、生动有趣，为学员们提供了宝贵的启示和借鉴，也为接下来的研修之旅奠定了坚实的基础。

      王聪教授针对新双高建设的目标要求与重点任务进行了详细解读。他强调，新双高建设不仅关系到职业教育自身的长远发展，更是实现国家教育强国战略、优化人力资源结构、加快转型升级高质量发展的必然要求。因此，各高职院校需要积极响应国家提出的高质量发展要求，主动对接产业链，优化专业结构，提升人才培养质量，推进产教深度融合，为构建新发展格局贡献力量。

      在接下来的10天里，贵颖祺名师工作室的学员们将继续在湖南工业职业技术学院这片沃土上深耕细作，通过一系列精心设计的课程和活动，不断提升自己的专业素养和实践能力，为推动职业教育的高质量发展贡献智慧和力量。

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