秋之美，在于蓄积与勃发；
教之美，在于钻研与提升；
师欲善其教，必先知其“生”，研其“材”，探其“道”也。
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水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。为了更好探讨2024年统编版一年级新教材小学语文学科幼小科学衔接，10月16日下午，在广州市番禺区华南理工大学广州国际校区附属小学开展了以“优化学习方式，提高汉语拼音教学的工作效益的工作汇报”为主题的第一场研讨活动。
本次研讨活动由我校李懿老师主持，参加本次活动的领导专家有：广州市教育研究院林玉莹老师、番禺区教师发展中心张坤炽副主任、越秀区教育研究院高锡妍老师，童文穗老师，番禺区南村镇陈兰芬主任，番禺区南村镇小学语文教研员林家玲老师，广州市一年级实验班教研组老师、南村镇各学校骨干教师，华南理工大学附属实验学校党总支书记林文展、华南理工大学附属实验学校校长助理王丽娟及华南理工大学附属实验学校小学部的骨干教师，华南理工大学国际校区附属小学校长陈如深和全体老师共同参加本次活动。
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本次教研活动主持人：李懿老师
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参与本次广州小学语文学科幼小科学衔接研讨活动的嘉宾们
【校长致辞 寄予厚望】
广州市番禺区华南理工大学广州国际校区附属小学陈如深校长代表学校对参加本次研讨活动的专家、领导、老师们诚挚表示热烈欢迎和衷心感谢。陈校长向各位来宾介绍了学校的发展规划，学校育人的核心理念，校园文化建设等。陈校长同时寄予全体师生的厚望，表示会大力促进学校教科研工作，提升教师专业能力水平，一步一个脚印，向下扎根，向上生长，办出学校的特色，培养全面发展的人才，助力教育高质量发展。
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广州市番禺区华南理工大学广州国际校区附属小学陈如深校长发言
【课例展示 趣味盎然】
番禺区华南理工大学国际校区附属小学梁曼媛老师执教一年级上册第二单元（拼音单元）第3课《bpmf》。梁老师根据课本内容，创设“我们一起去郊游”情境，激发孩子们学习兴趣。在教学过程中，通过记其形，辨其音学习bpmf，同时，重点掌握“b”和单韵母“ɑ”四声调拼读的技巧，然后迁移“b”和其他韵母的拼读（课本25页）。在整堂课中，老师落实了“大动作识字”教学方式，孩子们用大手臂，用头等身体部位整体上感知“b”怎么写。同时，注重游戏化教学，在课堂中，采用多种游戏，比如“抓拼音”“开火车”“好朋友，拉拉手”等，让学生在玩中学，学中玩。
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梁曼媛老师执教《bpmf》课堂照片
【讲座分享 精彩纷呈】
广州市花都区圆玄小学许连生老师以《立足“三化”教学，助力拼音学习——我这样教拼音》为主题的讲座交流分享，他主要从实践缘由、我的做法、我的反思三个方面谈在2024统编版一年级拼音教学中新的探索，新的思考。他提到我的拼音课堂遵循“整体——部分——整体”原则，借助情境图引领学生识记拼音形状与发音，单课拼音教学中，采用想象法、编儿歌法、利用身体部位识记，用身体摆字母等。同时，注重拼音教学的游戏化，比如，转盘游戏，卡片对对碰，象棋新玩法，为教室物品做名片等，做到兴趣先行。最后，他提出自己一点思考：在拼音教学中，该如何教室学习环境布置，营造良好的学习拼音的环境？
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许连生老师讲座分享的照片
广州华侨外国语学校张婕老师从研究背景（理论分析，数据调查，文件解读）、实践探索（在活动中积极探究、在游戏中逐步适应、在生活中综合运用）两个板块进行讲座。她提到，从“基于新环境探索”“基于问题解决”“基于习惯的培养”三个角度落实“活动化”；从“同伴游戏助社会适应”“亲子游戏助身心适应”两个方面落实“游戏化”；从生活中找拼音，用拼音，凸显学习拼音的“生活化”。张婕老师图文并茂，理论和实践相融合，深入浅出谈谈如何落实“三化”课堂教学，让人一目了然，眼前一亮。
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张婕老师讲座分享的照片
【专家引领 “研”路有光】
本环节由广州市教育研究院林玉莹老师进行讲座分享，越秀区教育研究院高锡妍老师评课、番禺区教师发展中心张坤炽副主任进行活动总结。
首先，林玉莹老师进行专题讲座《基于幼小科学衔接的2024年一年级教学小实验》，开讲前，林老师给全场老师抛出第一个问题“希望自己的学生成为一个怎样的儿童？”答案五花八门。 核心词是什么？——喜欢！林老师认为，只要学生愿意回学校，只要学生喜欢上你的课，一切皆有可能。说起幼小衔接，林老师一直有这样的观点：我们不是在讨论幼儿园该干什么，小学该干什么，而是我们该干什么，才符合这个年龄段的孩子的学习需求，然后帮助他在这个年龄段能够学习的更好，成长的更好，这就是我们幼小衔接的价值和意义。接着，林老师针对今天的课例重点谈谈该如何进行汉语拼音教学和如何落实语文核心素养课堂，让我们如沐春风，拨云见日。
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广州市小学语文教研员林玉莹老师发言
高锡妍老师针对课例《bpmf》提出宝贵的教学建议，高老师引用成尚荣先生《儿童立场》书中提到的观点“只有正确认识儿童和发现儿童，才能坚守儿童立场。”高老师认为一年级教学需要联系学生生活经验，激发学生学习的内驱力。要充分研究学生的认知规律，特别要注重拼音教学的游戏多样化，注重生活，积极思考教学的活动化。
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广州市越秀区教育研究院高锡妍老师
最后，由番禺区教师发展中心张坤炽副主任进行活动总结，张主任针对本次活动做了详细的分析，并且针对番禺区“三全三主”课堂模式下一年级拼音教学提出两点策略，一个是“相信学生”，作为一年级老师，要研究儿童，了解儿童发展认知规律；另外一个是研读一些关于拼音教学的专著，了解更多拼音教学的专业知识，把理论和实践相结合，真正落实一年级拼音教学的“三化”。
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广州市番禺区教师发展中心张坤炽副主任进行活动总结
善思而奋进，善研而砺行。学思践悟，研学致远。本次教学教研活动为我们全市一年级老师搭建了交流、学习的平台，助力教师专业成长。在今后的教学实践中，教师们将继续深入钻研教材，优化教学方式，认真落实“三化”课堂。希望我们在科学幼小衔接这个领域思行合一，不断探索，不断思考。走更远的路，看更远的光。
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2024学年广州市小学语文学科幼小科学衔接研讨活动合影
撰稿：梁曼媛
供图：严晓颖
编辑：梁狄锋
审核人：陈如深