删除
魅力金秋时节，将要成熟的果实，舞动在省府幼的小花园里，似乎在像小朋友们点头招手，欢迎孩子们加入加入省府幼的大家庭。
今年暑假，我们的小花园进行了翻天覆地的变化，小花园的树木又多了许多，在这样美丽的小花园中，可以让孩子们直观的感受到大自然的美丽，体验着在春夏秋冬的变更下，各种植物的变化。
我与石榴树的第一次见面
删除
对于今年新入园的小班小朋友，这里就是他们的小公园，能够让他们尤为的放松和安全。一天，在户外十分，老师和孩子们一起来到小花园，感受着幼儿园风景的秀色可餐。
小小的孩子们小脑袋里装满了十万个为什么。＂老师，这是什么树呀？＂＂老师，你看，这上面有枣！＂＂老师，那树上是什么？＂孩子们的对石榴树也有了兴趣，我没有告诉孩子们答案，将这个问题做为了亲子小互动，来收获答案。
＂这是石榴树。＂＂树上是石榴。＂有些小朋友在爸爸妈妈的帮助下已经有了自己的答案。
＂这石榴能不能吃呀？＂
＂这石榴还没熟不能吃。＂
＂石榴什么时候就吃了？＂
一个个新的好奇的问题又在孩子们的小脑袋中涌现出来。
为了满足孩子们的小心愿，我们准备和孩子们摘一个下来尝尝，可是，当我们再次来到石榴树边时，石榴已经没有了。
＂石榴去哪了？＂
＂被别人吃了吧。＂
＂是不是给掉地上了。＂
＂肯定是有人把它摘走了。＂
带着一点小遗憾，我们回到了教室了，石榴没有品尝到，实在有点心有不甘。
这时……
米宝说到:＂老师，门口有石榴。＂
我:＂在哪呢？＂说着米宝去拿了过来。原来这是小朋友在和爸爸妈妈体验秋收时节带来的瓜果中的。
我的思考
＂石榴＂在孩子的经验中是比较熟悉的一种果实，而小班的幼儿更是对于直观、具体、贴近生活经验的内容。当他们拿到石榴的时候，更是对于它的颜色、形状和味道兴趣更感兴趣，这就是刚刚说到的直观具体形象的思维。
在遇到果园里没有石榴的情况，孩子们并没有气馁，而是从自然角找到了教室的石榴，能够将自己的经验联系运用到生活中，他们这种不气馁会变通的精神也值得我们去学习！在之后石榴再到开花结果的时候，我们可以请孩子们进行连续性的观察，了解石榴整个生长过程，让经验更加丰富整合。
我与石榴的第一次
＂亲密＂接触
删除
炳炳:＂石榴是红色的。＂
旦旦:＂我看见石榴是黄色的。＂
米宝:＂石榴特别好吃特别甜。＂
大牛:＂石榴是圆圆的，而且也是红色的。＂
又安:＂黄色的没有成熟。＂
橘橘:＂里面肯定是红色的。＂
又安:＂掰开看看。＂
删除
删除
自主游戏时，几个小朋友聚集在一起，组成了开石榴小分队，你一下我一下轮流尝试着，还是不可以。
旦旦:＂锤一锤吧。＂
教师:＂用什么锤呀？＂
旦旦来到生活区，来了捣蒜器里的木棒开始锤石榴，希望自己可以把石榴＂锤开。＂
删除
删除
几个回合的下来，石榴并没有顺利打开，没有见到石榴的果肉，反而流出了石榴水。
删除
几个孩子开始分头找抹布，自己将桌子收拾干净。
删除
孩子们第一次尝试开石榴，并没有成功，发现用锤子锤的方法并不能打开石榴，只好另寻他法。于是，我们展开了第二次反思讨论会，在这一次，他们的思考更加聚焦，也更加有针对性，直接放在了工具上。孩子们把开石榴的工具定位了三种——勺子、小刀、手。
删除
在准备工具的过程中，孩子们发现了，我们每天吃饭会用到勺子，小手也有，可是没有小刀怎么办。
又安:＂我家有小刀。＂可是考虑到安全性，我们没有让孩子在家中去接触，我们去到其他班里，借用小刀。
删除
在孩子的思考、行动下，开石榴的工具准备到位，要开始写行动啦！
用小勺挖一挖。
删除
用小刀切一切。
删除
删除
经过一段时间的尝试，石榴被豆豆率先打开了。
师:＂豆豆，你是怎么打开的呢？＂
豆豆:＂用手打开的。＂
师:＂用手怎么打开的？＂
豆豆:＂就是石榴上有一个洞，从这个洞掰开了。＂
我的思考
在孩子们如何打开石榴的过程中，自己想办法，和同伴一起去尝试，自己寻找材料，就算是石榴破了一个洞，流出了红色的石榴汁，他们也能够自己去找抹布擦干，小小的他们让我很佩服。
石榴打开了，孩子们迫不及待的开始品尝石榴。
删除
删除
删除
删除
删除
删除
妞妞:＂石榴是甜的。＂
大牛:＂有的不是红色的也很甜。＂
师:＂那它成熟了吗？＂
大牛:＂成熟了。＂
橘橘:＂它里面有籽儿。＂
删除
删除
孩子们将石榴籽放到了盘子里，加上刚刚剥下来的石榴皮，两个盘子呈现在了孩子面前。
师:＂石榴皮和石榴籽怎么办？＂
米拉:＂倒在垃圾桶。＂
师:＂还能怎么办呢？＂
米宝:＂我们把石榴籽重起来吧！＂
删除
＂石榴籽怎么种呢？＂
＂需要一个盒子。＂
＂放点土。＂
＂还要铲子。＂
＂撒点鸡蛋皮碎。＂
＂浇点水。＂
我的思考
在这一部分，我的小标题是＂我与石榴的第一次亲密接触＂。＂亲密＂二字对于幼儿来说是既有收获又有成就的。以往孩子们见到的石榴只是一碗红色的颗粒，对于他们来说只有美味的意义。而这一次，孩子们是真的与石榴亲密接触，知道了石榴是长在树上的，知道了石榴的皮很硬，还能够通过不同的方式将石榴打开，这些都是课程还给孩子们生活与成长的机会，在这其中，每一个孩子都是一个独立的个体，他们＂有思想＂＂有主见＂＂有能力＂。一次小小的石榴课程，不仅促进孩子对自然科学的认知，萌发了对大自然兴趣和热爱，同样也让小班的孩子在敢于大胆尝试、不断试错、努力实践、永不气馁的良好品质上生根发芽，这就是课程存在的意义。
在孩子们提出的种石榴籽的话题上，我们也会继续追随孩子，看看小小的他们，脑海中又能迸发出怎样的与众不同。