每一次的相遇，都是一场思想的碰撞；
每一次的聆听，都是一场精神的洗礼；
每一次的学习，都是一场自我的修行。
2024年10月27日，我们来到了此次培训的第七天，参训教师学习热情达到白热化。
上午课前分享
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今天上午课前分享的是来自于哈尔滨市延寿县第三中学的张颖老师，张颖老师的分享题目是《向下扎根，向上生长》，在她的交流中，为我们分享了打造有效课堂的一些方法，老师们认真聆听，获益匪浅。
专家讲座一
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专家介绍：马继成 研究生学历，高级教师，现任齐齐哈尔市第二十八中学校英语教师、班主任、副校长。主要荣誉：黑龙江省“十百千”骨干教师、黑龙江省师德建设先进个人、黑龙江省青联委员、黑龙江省“国培计划”专家、黑龙江省“飞鹤杯”教师能力提升竞赛现场类一等奖、黑龙江省“飞鹤杯”教师能力提升竞赛材料类二等奖、齐齐哈尔市卓越骨干教师、齐齐哈尔市优秀专业技术人才、齐市哈尔市高层次D类人才，2019-2023被评为四次嘉奖，一次记功。
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马继成老师为我们带来了去《“双减”背景下，作业设计与实践研究》的专题讲座。
在马老师的讲座中，谈到了减轻学生过重的作业负担、满足学生个性化的作业需求、有效发挥作业的育人功能。
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马老师特别介绍了二十八中特色“雅信”学案，它改变了传统教学中以教师讲授为主的模式，聚焦学生的学习需求。例如，学生可以根据学案中的引导问题自主探索知识，这有助于培养他们的自主学习能力。
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通过认真记录，更好地整理和归纳所学内容，加深对重点知识的理解和记忆。在日后的工作和学习中，这些记录也将成为宝贵的参考资料。
来自学员的反思分享：
听了马继成老师《“双减”背景下作业的设计与实施》专题讲座后，我深受触动，也有了许多反思感悟。在“双减”政策的大背景下，作业不再是简单的知识重复和机械训练，而是成为了提升学生综合素养、激发学生学习兴趣的重要工具。讲座让我深刻认识到，优质的作业设计能够真正实现减负增效的目标。
我们要注重作业的分层设计。每个学生的学习能力和水平都有所不同，一刀切的作业布置方式往往无法满足所有学生的需求。通过分层作业，可以让不同层次的学生都能在自己的能力范围内得到锻炼和提高，增强他们的学习自信心。比如，对于基础较弱的学生，可以布置一些巩固基础知识的作业；对于学有余力的学生，则可以提供一些拓展性、探究性的作业，激发他们的思维潜能。
总之，“双减”背景下的作业设计与实施是一项充满挑战但又意义重大的工作。我们要不断学习、积极探索，努力设计出更加科学、合理、有趣的作业，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
—伊春市孙丽老师
专家讲座二
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专家介绍：杨懿 中共党员 齐齐哈尔市第四十五中学教务主任 高级教师 国家级园丁奖获奖者 省师德先进个人 省教学名师 省优秀教师 省骨干教师 省命题评估专家 适应性测试黑龙江省英语学科命题组组长 省“三个课堂”工作坊坊主 齐齐哈尔大学特聘培训教师 市先进教师 市优秀教师 优秀班主任 市高层次人才，2023年市优秀命审题人员。
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杨懿老师为我们带来了《全省中考命题趋势探究》的专题讲座。
在杨老师的讲座中，结合黑龙江省适应性命题经验、浅谈中考命题的趋势与评价指导。
来自学员的反思分享：
听了杨老师的课，我有以下收获：关注省考新变化，从试卷难易度、选材侧重点入手，注重考查考生的必备知识、关键能力和核心素养等；在今后的备课、上课上，不能照本宣科，要着眼长远，落实了“立德树人”的价值引领，明晰开放性试题的命制方向；杨老师对开放性命题变化趋势进行了解读。通过老师从理论到真题解析，老师们清晰地理解了《英语新课程标准》中对于学生核心素养培养的真正含义，也明确了未来教学的方向。
—兰西县红星乡第一中学校 陈秋雪老师
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下午课前分享
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下午课前分享的是来自于哈尔滨市道外区第九十中学校的张兴会老师，张老师分享的主题是《小组合作促进班级管理》，在张老师的班级管理中，利用小组评价机制，分别在学习，纪律，活动和奉献助人等方面对小组进行捆绑评价，效果颇丰。
专家讲座三
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专家介绍：武胜男 长春经济技术开发区教师进修学校副校长、吉林省名师工作室主持人、吉林省中青年学科带头人、长春市骨干校长、国家心理咨询师、全国和谐德育先进工作者、中国教育资源服务平台心理学科课程资源体系建设专家
武胜男老师为我们带来了《基于学习共同体建设的教研活动设计》的专题讲座。
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在武胜男老师的讲座中，谈到了：课程聚焦学习共同体建设在教研活动中的应用，解析学习共同体理念，构建互助共享环境，分享学习共同体融入新课程标准实践案例，通过校本研修，鼓励个性化学习，体验学习共同体在新课标和校本研修中的效能，促进教师专业成长
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武胜男老师通过游戏阐述了乔哈里窗口（Johari Window）是一种关于自我认知和人际沟通的理论模型。
它把自我意识分为四个部分，用一个有四个象限的窗口来表示。第一个象限是“开放区”。第二个象限是“盲区”。第三个象限是“隐藏区”。最后一个象限是“未知区”。
来自学员的反思分享：
在反思自身教学实践时，我意识到自己在教学中还没有充分发挥学习共同体的作用。我应该更加积极地引导学生们组成学习小组，培养他们的合作意识和团队精神。同时，我也可以与同事们组成教学研究共同体，共同探索更有效的教学方法和策略。
未来的努力方向
为了更好地建设学习共同体，我将在以下几个方面努力：
1. 加强与同事之间的交流与合作，定期组织教研活动，分享教学经验和资源。
2. 鼓励学生们积极参与学习共同体，培养他们的自主学习能力和合作能力。
3. 不断学习和探索新的教学方法和技术，为学习共同体的建设提供支持。
总之，这次讲座让我对基于学习共同体建设的教研活动设计有了更深入的理解和认识。我将把所学的知识运用到实际教学中，努力建设一个积极、高效的学习共同体。
—伊春市孙丽老师
专家讲座四
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专家介绍：贾玉翠 中国共产党党员，高级教师专业技术职务；黑龙江省模范教师、黑龙江省师德先进个人、黑龙江省教学名师、黑龙江省“十百千”骨干教师，哈尔滨市学科带头人、哈尔滨市卓越教师、哈尔滨市优秀教师、哈尔滨市中小学教师培训专家库成员，就职于哈尔滨市双城区乐群乡中心学校，基于教学实践协助本地推进中小学教师专业发展研究及培训。
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贾玉翠老师为我们带来了《信息化教学新生态课堂的实践策略解析》的专题讲座。
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师生互动，增进师生情感，促进知识交流，提升教学效果与学习质量。
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学员认真学习，增长知识技能，提升自我素质，开拓视野实现个人价值。
在贾玉翠老师的讲座中，深入探讨信息化教学生态课堂的实践策略，为参训教师提供有益的参考和借鉴。
来自学员的反思分享：
信息化教学在带来诸多优势的同时，也需要我们进行反思。一方面，过度依赖技术可能导致学生注意力分散，比如被丰富的多媒体元素吸引而忽略了知识核心。另一方面，技术故障可能影响教学进程，教师需具备应对突发情况的能力。而且，并非所有教学内容都适合信息化呈现，要避免形式大于内容。同时，要关注学生在信息化环境下的自主学习能力培养，防止他们在海量信息中迷失。教师也应不断提升自身信息技术素养，以更好地适应信息化教学的需求。
—富锦市 李洪伟老师
来自学员的反思分享：
进行信息化教学创新让我有诸多感悟。它极大地丰富了教学资源和手段，使教学更具趣味性和吸引力。通过多媒体等技术，能更生动地呈现知识，激发学生学习兴趣。然而，创新也带来挑战，教师需不断提升技术能力以适应新变化。同时要注意避免过度依赖技术而忽视教学本质。在创新过程中，要以学生为中心，关注其学习效果和体验。信息化教学创新为教育带来新机遇，我们应积极探索，让其更好地服务于教学和学生成长。
—伊春市姜楠老师
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满满一天的学习，不仅是一次知识的盛宴，更是一场心灵的洗礼。点燃了每一位老师心中的教育之火，照亮了老师们前行的道路，每一位参训教师都将带着满满的收获与感悟踏上新的征程，在教育的道路上不断探索、创新、前行！
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