《纲要》中提出：幼儿园应“综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。在组织与实施中又强调“充分利用自然环境和社会教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”结合园本课程，我们开展了《双塔山上的美猴王》主题活动。
删除
在河北省承德市区西南30里处，有两颗巨大岩柱南北排开，比肩而立，状似宝塔，峰顶上悬立着两座千年古塔，故名双塔山。
双塔山下，峻峰连绵，怪石嶙峋。林壑优美。溪水奔流，鸟语花香。
山中除了奇峰异石，还有一样吸引人眼球的事物，就是生活在这里的野生猕猴。数十只“美猴王”成了景区里最亮眼的明星。
删除
这些猴子是本来就在双塔山的吗？
这些野生猴子是怎样生活的呢？
我只在动物园见过猴子，有饲养员叔叔照顾他们。
面对未知，孩子总是跃跃欲试，你一言我一语想要探求答案。由此关于猴子这一熟悉而又陌生的话题便展开了。
Part1. 问题清单
为了丰富幼儿对猴子的科学认知，激发幼儿探究的兴趣，根据幼儿的已知经验梳理出问题清单。
1.你见过哪些猴子？它是什么样子的？
2.猴子喜欢吃什么？会不会吃肉？
3.猴子会怎样爬树？
4.猴子生活在哪里？
除以上问题外，小朋友想了解的问题还有许多⋯⋯
Part2.语言《过猴山》
删除
我们一起观看了动画片《过猴山》，以观看动画片《过猴山》为探索点，故事中猴子与老爷爷斗智斗勇的故事情节，幼儿对故事中的主人公猴子和老爷爷产生了极大的好奇心，使幼儿对探究猴子产生了无限的想象与探究兴趣。
删除
观看后老师请小朋友进行了故事的分享，通过角色扮演和肢体动作模仿，更加深入的了解了老爷爷和猴子们智斗的经过。
故事的主人公都有谁呢？
👦🏻：“猴子和老爷爷。”
“猴子们在学样。”：👧🏻
👧🏻：“老爷爷在生气的跺脚。”
“老爷爷将帽子扔进筐子里，猴子也将帽子扔进筐子里。”：👦🏻
👦🏻：“猴子们还会挠痒痒。”
“老爷爷戴斗笠，猴子们也会学老爷爷戴斗笠。”：👧🏻
小朋友们，你们都见过哪些猴子呢？
👦🏻：“我见过长鼻猴和小小猴。”
“我见过金丝猴，他的毛都是金色的。”：👦🏻
👧🏻：“我见过米粒猴，他长的很小很小。”
“我见过红毛猴，他的毛是红色的。”：👦🏻
👧🏻：“我知道长臂猿，他的胳膊很长。”
通过讨论发现小朋友对猴子的认知比较单一，见过的猴子都是小朋友外出旅游时在动物园中看到的，或者是在电视上面看到的。
Part3.创意美术《树林里的猴宝们》
观看PPT中种类不同的猴子后，有小朋友提议想将自己观察到的猴子画下来！
删除
牛皮纸筒卷一卷、剪一剪、折一折、贴一贴
大树就做好啦
把各种姿势上蹿下跳的小猴子挂到树上
完成
删除
小朋友们运用绘画的方式将自己学习到的内容记录了下来。通过观察与绘画，讨论与分享，小朋友们对猴子的外形特征（和人类相似，全身长满了毛茸茸的毛）以及居住环境（树林、岩石地带和动物园里）有了一定的科学认知。
Part4.音乐《小猴子》
猴子喜欢吃什么？
👦🏻：“猴子喜欢吃水蜜桃和香蕉。”
👧🏻：“猴子喜欢吃香蕉、桃子、苹果。”
猴子到底喜欢吃什么？我们听听儿歌里怎么说～
原来小猴子它是一个杂食动物，属于什么都吃，比如树皮、虫子、水果、蔬菜、杂粮等等。当然，也有专门只吃肉的猴子哟～
Part5.体育《小猴子本领大》
猴子会吃陆地上跑的，会吃水里游的和天上飞的，那它生活在哪里？又是如何爬树捕猎的呢？
猴子通常生活在靠近水源的丛林、石山的林灌地带，特别是那些岩石嶙峋、悬崖峭壁又夹杂着溪河沟谷、攀藤绿树的广阔地段。
猴子是非常聪明和有创造力的动物。它们能够学习和运用简单的工具，如用树枝捕捉昆虫或用石块打开坚果。猴子还具有良好的观察和模仿能力，它们可以学习其他猴子的行为并传承给下一代。
原来小猴子如此厉害，模仿小猴我最行！
快来看看孩子们的表现吧！
删除
删除
删除
视频花絮：
Part6.教师总结
《双塔山上的美猴王》课程结合了语言领域、健康领域、艺术领域和科学领域，孩子们不但学到了小猴子身上机灵，善于思考，灵活的本领，还对小猴子有了更加深入的认知。在这次的活动中，孩子们从兴趣到探索，从认知到行动，让课程真正“活”起来。
周末的亲子研学让我们一起去动物园亲眼见见小猴子吧~
删除