奋楫新征程  笃行向未来

— —漳浦县初中英语毕业班骨干教师参加2024年市复习备考教学研讨活动

【卷首语】

【名师讲堂】

      陈义静对比了传统复习模式和新兴的话题整合复习模式，分析学生可能存在的问题并提出复习课教学实施建议：一要处理好话题与话题之间的关系；二要处理好课堂和复习材料之间的关系；三要处理好教师控制跟学生自主之间的关系；四要处理好课堂教学与实际生情之间的关系。

      讲座让老师们明确了今后的教学目标，即要依据课标对照中考真题，并基于学情，做好教考衔接提供清晰的路径与实施框架。

      29日上午，来自漳州三中的陈涵彦老师开设题为《例谈中考阅读理解，聚焦能力考查分析》讲座。她主要从2022-2024年中考阅读理解的选材特征、语篇内容、考查类型、考查内容、设题方式等分析，近三年中考阅读理解题带来的思考，中考阅读理解题未来变化的可能性等方面进行阐述。

      陈涵彦首先指出，考试难度系数有所增加的表现，主要在于语篇考查说明性文章增加，如加入应用文、报道、议论文等这样多样性文体；从试题设题考查方式看，细节型题减少，推断型题增加。随后，她通过三年中考各题的学生得分情况分析后指出，大部分学生在解题时存在单词辨别和一词多义等方面的词汇理解短板；长难句理解障碍；深层信息理解、匹配和转化等弱点，准确把握中心句和关键词困难等问题，强调阅读题设计可以通过创新、改写和运用等方式进行换位思考。

      陈涵彦的精彩分享让学员们对英语阅读教学的有效性有了更明确的认知。

      随后，杨小兰老师作《漳州市2024年中考英语学科质量分析及教学建议》专题讲座。她从漳州市中考英语总体成绩情况、学生的答题反馈、各题型的考点分布、失分的原因以及教学建议等方面开启讲座。

      杨小兰首先介绍了中考试卷“一核三层三翼”的评价理念，指出中考在注重主干和核心知识考查的同时，突出学生关键能力和必备品质等素养的考查。接着，她从学生的答题反馈的数据对学生答题情况作了详细分析。

      杨小兰强调，广大教师在教学过程中要注重学生基础知识的积累；要加强学生听力技能训练；要培养学生的阅读技巧；要强化语篇训练和书面表达的规范化训练；要重视“临界生”，做好“培优”“扶差”等工作，全面提升学生思维品质和学科素养。

      参训学员们在研讨中捕捉智慧的火花，扬帆启航；在交流里汲取成长的力量，携手前行；于碰撞中共筑教育的梦想，砥砺奋进。

      本次培训系列讲座方向指引明确，形式丰富多样，富有启发性和可操作性，具有科学的指导意义。讲座的内容贴近教学，既有科学理论启发，又有实践操作，更好为学员们的课程设计与实施指明了方向、提供了思路。

      星光不问赶路人，时光不负实干者。充实而有序的初三英语教育教学工作研讨会，为老师们提供了交流的平台，同时也极大地鼓舞了大家的工作热情，进一步明确了教学目标和努力方向。让我们携手并进，在复习备考教学的道路上不断探索，为提升全县毕业班教学质量而努力！