随着《秋天里》主题活动的开展，孩子们在周围中发现了各种各样秋天的宝贝。一次户外活动中，一位孩子偶然发现植物迷宫网格上的果实，引起了小朋友们的讨论。这是什么果子呢？能吃吗？可以用来干什么？带着这颗神秘果实的好奇，我们和孩子一起收集果子，开启一场与奇妙果子的探秘之旅。
活动一：发现泡泡果
秋天到了，在户外活动的时候孩子们发现了树上的果子。“这是什么果子呀？”“快看，上面的网子上挂着果子！”“地上也有许多呢！”“这个果子能不能吃呀？”“”小朋友纷纷前往地上开始寻找果子，老师及时为每个小朋友准备了一个小盒子，孩子们兴奋地在草地里寻找、收集着果子。
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七七：“老师你看，我找到好多泡泡果！”
初初：“我捡的这个好绿呀！”
恩恩：“黑色的也是泡泡果吗？”
宸宸：“为什么这个泡泡果黏黏的，像胶水一样？”
依依：“还有黄色的呢！”
浩浩：“有的皮都皱了，干干的。”
这个偶然的发现让孩子们对泡泡果兴奋不已，每个人都找了许多的泡泡果，孩子们对泡泡果感到好奇，时不时还表达着自己的发现与问题。于是，回班后我们一起开展集体活动。
问题1：泡泡果什么样？
通过观察照片、视频、实物触摸、闻一闻等方式，孩子们发现泡泡果圆圆的，有的绿，有的黄，有的黑；绿色的最软，黑色的最硬；泡泡果问起来有一种特别的味道，挤破了闻味道就更浓了，还有有带着泡泡的水冒出来；孩子们还发现了不同颜色的泡泡果，猜测颜色越黑就代表被晒得越久，最绿颜色的泡泡果肯定是刚掉下来没多久的。
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问题2：黏黏的是什么？
孩子们在捏坡泡泡果的时候发现有黏黏的东西，去洗手时还发现了手上有“泡泡”，一个个开心地和大家欣赏着手里的泡泡，有的说说“像肥皂”，有的说“泡泡果吹泡泡啦”等等。为什么会有泡泡呢，我们一起网上调查，原来泡泡果也叫“肥皂果”、“菩提子”、“无患子”，它果皮和果肉里液体含有皂苷类物质，具有抑菌和抗炎作用，可以用来做成肥皂洗涤。孩子们一个个说着：“我也想做肥皂”，期待着自己能亲手用泡泡果做出一块肥皂，我们通过网上查找资源，和孩子们一起观看视频，并总结制作肥皂的步骤，并准备相关材料。
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教师思考：
陈鹤琴先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛仔细看看，要伸出两手缜密的研究。”我们充分利用园内的资源，相信孩子是天生的学习者，他们在捡泡泡果中通过看、闻、摸、捏等多种感官方式感知到泡泡果的形状、颜色、气味等特性，激发了孩子探究的好奇心，期待着做“泡泡果肥皂”。
活动二 香香肥皂
看了制作无患子肥皂的视频后，孩子们的第一步要将无患子的果肉和种子分开。这对于小班的孩子来说有点难度，孩子们开始的方法是用手直接剥开，安安还说：“摇一摇，听到响声的能剥，黑色的剥不动”；轩轩拿起菜刀将绿色的泡泡果切开再剥；田田拿着泡泡果在捣蒜器里捣一捣再剥；喜喜拿起来榔头开始敲击泡泡果，接下来孩子们每天早上在生活区里叮叮当当“分离果壳与果肉”。
在分离泡泡果的过程中孩子们还发现了很多有趣的秘密：乐乐切泡泡果的时候发现它会跑，于是另一只手捏紧、按压住，泡泡果就不太会跑了；喜喜捣泡泡果的时候捣一会捣破了口子再剥一下，再捣一会，这样果壳更容易剥开；睿睿说榔头也可以用来敲泡泡果，最终孩子们都尝试了一下，大家都觉得还是用“刀”这个工具最省力。
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泡泡果壳与果肉终于全部分离了，小朋友把泡泡果洗一洗、晒一晒，再捣一捣，这样能煮出更果的泡泡果汁。
第一步：洗晒泡泡果
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第二步：煮开泡泡果、融化皂基
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第三步：混合搅拌
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第四步：倒入模具
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成功啦！
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教师思考：
《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在分离果皮和果核的过程中，孩子们自发产生使用工具的需求，在实际的操作中练习了手眼的协调和手部小肌肉，在尝试、比较、探索中找到自己认为“最合适”的工具，获得发展和解决问题的能力。在去籽、清洗、晾晒、融化皂基、浇模等过程中，孩子们不仅体验了劳动的乐趣，激发了好奇心和求知欲，也体会着亲手完成漂亮肥皂别样的成就感。
活动三：趣玩果果
在后续的户外活动中，孩子们都会自发地去捡起泡泡果，用泡泡果进行了创意拼搭。
熙熙：老师，这是我串的项链，我想送给我的妈妈。
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浩浩：我用泡泡果给大象拼了长长的鼻子！
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七七：我用石头和泡泡果做了好看的花朵。
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宇宇：这是我给小猫做的滑滑梯，它从这里滑下来，真好玩！
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在制作肥皂之后，恒恒小朋友在美工区游戏时，把桌上不小心画上了蜡笔，用湿纸巾擦的时候很费力气，并且桌上还遗留了一些红色，小朋友思考：泡泡果能洗手，桌上的蜡笔也能洗掉吗？于是小朋友尝试使用肥皂擦桌子，惊奇地向大家说道：“擦干净了！擦干净了！”引来好几个小朋友将蜡笔画在桌上，也试一试，孩子们都发现涂抹了肥皂之后再擦桌子会更干净，也更香！
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教师思考：
此次活动中善于发现和保护孩子的好奇心，孩子们更能注意观察自身周围的一草一木，学会发现生活中的美好事物；也充分利用自然和实际生活机会，引导孩子通过观察、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助孩子不断积累经验，并运用于新的学习活动。