10月29日下午，“国培计划(2024)”——海南省数字化转型项目学校学科骨干教师数字化教学创新能力提升培训班在海口宝丰国际酒店成功开班，来自全省各市县约200人参加此次培训，本次培训着重在于提升学校数字化转型过程中教师的数字化创新能力。
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教师研修网海南服务中心主任：孙立斌主任，在当今数字化浪潮席卷全球的背景下，AI人工智能，虚拟技术的发展促使了我们学校教育教学方式的变革。借助信息化，我们可以给学生更好的学习体验，为国家培养适应社会发展需要的人才。
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项目组张春国主任针对项目方案进行解读。他从项目背景，专家团队，项目的实施过程中培训管理，考核要求等方面进行了详细的解读，帮助我们更好的了解本次学习的内容和要完成的任务，同时对培训后达成的学习成果有一个初步预期。
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项目方案解读后，我们开始了本次项目培训的第一堂课，由海南省教育考试命题和评价中心正高级教师马向阳老师，主讲“新时代教师与海南自贸区港建设”。
马老师带我们回顾了《教育部新时代职业十项准则》，接着从海南自贸港建设功能定位与人才需求建设，我省高质量教师队伍的有关建议进行讲解。
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马老师从校长（书记）的修养，建设优雅环境，构建和谐校园，营造学术氛围，营造艺术氛围，这几个方面展开讲解。他提到，没有教师的积极参与，任何改革均会以失败告终。教师的参与在学校推进数字化转型过程中至关重要，接着他又讲到教师专业发展愿景（重点是30%的学科领袖）。构建发展平台与路径：建立人才智库，明确目标，积极学习，善于聆听，精于表达，勤于观察，勇于实践，不断创新，致敬同事。作为一名教师，任何时候都不能忽视专业的提升，要能够上课上讲台。
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10月30日上午，为我们授课的是来自海南师范大学教育学院赖秀龙教授，教育学博士，硕士生导师，从事教育基本理论及基础教育课程与教学研究，长期关注研究海南基础教育。他授课的专题是《弘扬教育家精神，提升师德修养，助力海南自贸区港建设》。
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教育家和学生是心灵的交流，赖老师通过短片让我们感受教育家精神。心有大我，至诚报国。
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课程教学是圆心，师德修养是半径。良好的师德才能支持我们的教育教学走的更远，对学生成长产生更大的影响力。教师不仅要有知识，还要懂方法，按照教育规律开展教育工作。
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赖老师从成为教育家必备的10个条件，为我们指引未来前进的方向，大教育家是伟大的社会理想和拯救人类的宏达抱负，留给后人的永恒的精神财富。
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10月30日下午给我们授课的是牛新文老师，牛老师曾任上海交通大学机械工程学科博士后，海口市科学技术和信息产业局副局长，党组成员，共青团海南省委常委、学校部部长，省教育厅发展规划处调研员，海南省教育厅行政办副教授等职务。他为我们讲述的是《课程教学深化改革背景下，数字化教学模式创新》专题。
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牛老师向我们介绍了数字时代的背景，推进数字化是党中央的战略部署，而教育数字化是重要的突破口。他向我们全面介绍了数字化的发展历程，从3c理念，联结为先，内容为本，合作为要，数字赋能，让教育管理更加的智慧。
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并以国家智慧中小学教育平台的应用，相关政策向进行讲解，省教育厅出台相关职称文件，激励教师使用国家智慧中小学贡献智慧。希望各校在推进平台应用时做加法，不做减法。
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最后还向我们介绍了一些，可以在教学中应用的工具，比如AI豆包，万彩动画，大师剪映，优芽、希沃白板，文心一言。牛教授的讲座既有理论学习，又有实践高度，为老师们提供了新的思路和方法
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10月31日早上给我们授课的是郑旭东教授，华中师范大学人工智能教育学部教授、博士生导师、科学教育与传播系主任、南京大学高等教育学博士、科技哲学博士后，长期致力于教育信息化、学习科学、信息化教学的基础理论研究与实践探索，近年来尤其关注STEAM与创客教育的整合发展，独立或与人在SSCI、CSSCI权威与核心期刊上发表论文80余篇，出版专著6部，作为主持人承担国家级和省部级科研项目7项。他为我们讲解的专题是《智慧的教育，教育的智慧，数字化赋能教学创新与教师发展》。
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1.技术能不能让我们的学生学得更好
2.人工智能不能让老师教得更好？
3.教育可以从医疗中学到什么？
4.实施教育数字化战略行动。
郑教授深入浅出，结合大量生活实例，让我们更好的理解数字化，是为了促进教育教学，让我们去思考教育背后真正的价值所在，正如人工智能的背后，是数学和科学，教授人工智能并不是让孩子们学会写几段代码或者制作一个机器人，而更重要的是，背后的数学是培养孩子们的逻辑思维、科学思维。
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作为一名合格的老师，学科功底要弄清楚，专业要扎实，讲课不能有知识性的错误。当学生的知识和能力培养出来之后，核心素养也会慢慢形成。
郑老师的讲座诙谐幽默、通俗易懂、深入浅出，赢得了与会领导和老师的热烈掌声。
10月31日下午，给我们授课的是重庆市大足区教育委员会正高级教师何政权老师，何老师是中国电子学会现代教育技术分会智能教育智库资深专家，国家教育信息化产业技术创新战略联盟专家，中国教育技术协会人工智能专委会常务理事、游戏化教学专委会常务理事，华师教育研究院特聘学科专家等。他为我们讲授的专题是《数字化，智能化工具解析及选择应用》。
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何老师首先介绍了数字化智能化工具的概况。他向我们介绍了 数字工具的选择原则及实施策略，介绍了常用的数字工具，比如腾讯智影数字人，有言ai数字人等。
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数字化工具的选择应遵循需求原则，易用原则，兼容原则。他在介绍数字化工具的应用时向我们详细讲解了各种数字资源的获取方法，比如今日头条，国家智慧平台，小红书，学习强国，b站，并且实际操作演示来帮助我们去理解感受记忆。这真是一场一场令人开阔眼界的培训。
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与ai对话是有原则和方法的，输入决定输出。何老师向我们介绍了与ai对话的关键点，并向我们介绍常用的ai生成网站和手机应用。并且详细向我们介绍各种智能化工具的优点，很好的紧扣了今天的课题“数字化智能化工具的解析及选择应用”。
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何老师以一个案例的形式向我们展示了数字化优化教学设计的整个流程。拓宽了我们的眼界，给我们在数字化应用中提供了更广阔的思路。
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11月1日上午，给我们授课课的老师是龚海浪老师。龚海浪：计算机资深高级讲师，海口市教育研究培训院信息技术部主任，负责海口教育信息化建设和推进工作。他为我们授课的专题是国家中小学智慧教育平台场景解读及应用策略。
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龚老师，抛出一个问题：改革是否能够促进教育教学的提升，给我们去思考。他首先从教育数字化转型的背景，以国家制智慧中小学平台为例展开，并向我们介绍了我国信息化发展的历程，从2012年信息技术与教育教学的融合，一直到教育数字化转型。
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他讲到去除传统教学的举措，把实际问题引入到课堂中，注重实践，注重拓展学习，利用线上资源，引导学生在线学习，教师利用线上资源进行备课研修。
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借助生成式人工智能，可以创设课堂小故事。让课堂变得更有趣。利用线上资源进行教学时，要给定学生任务，给学生阅读的任务，这样学生才能够加以重视，并对学生的作业进行分析。数字化课堂，教师是引导者，引导学生自我学习，深度学习，学生评价也变得更加的多元。
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11月1日下午给我们授课的是王开明老师。王开明：正高级教师，重庆市九龙坡区教师进修学院，重庆市骨干教师，重庆市教育专家资源库成员，重庆教育信息化专家，《小学信息技术》分册主编。他为我们讲授的专题是教育数字化转型的表征样态与实践路径。
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王老师提出信息技术与教育教学融合创新，例如可以利用umu平台做线上教研混合式校本研修，教学内容走向动态多元。数字化，智能化，富媒体化，教学内容的来源更加广泛。数字化转型过程中，教学方法走向灵活多样，教学科研研融入数字化，教学环境走向虚实融合。
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他还向我们介绍了一些数字化可以赋能教学的工具，比如国家中小学智慧平台，应用场景中，中国语言文字数字博物馆，数字科技馆，网易公开课。为我们实施数字化转型，提供了方向。实施数字化转型必然要在教学中，教研活动中，学校管理中应用数字化。
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