《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：幼儿园要立足本园实际，积极挖掘各类资源，反映本土文化优势，开发适合幼儿园发展的幼儿园课程。为了充分挖掘乡土资源在园本课程的利用，培养具有中国心、家乡情、探究欲、创造力的新时代儿童，我园开展以生活实践为导向的行走家乡园本课程开发研究，力图创生适宜本土、本园、本班的园本课程。在课程建设中，我园坚持“生活即教育、社会即学校”、“教育即生活、教育即生长、教育即经验”的课程理念，以现实生活为起点，以符合孩子年龄特点且深受孩子们喜欢的行走为主要学习方式，逐步增加生活广度和经验深度，使得儿童能够在具体活动中自觉地运用心智进行观察、思考和判断，在实际行动中获取经验；儿童最终获得的经验又运用到实际生活中。通过行走课程的实施，激发孩子的好奇心、观察力、探索精神和社会责任感，同时帮助孩子们充分了解家乡文化，树立文化自信，厚植家乡情感。
小区
是幼儿成长的重要环境
和孩子们的生活密切相关
蕴含着丰富的教育资源
带着好奇心
跟随孩子们
一起走进海华名园
一起探索更多奥秘......
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《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”小区作为幼儿生活的主要环境，与幼儿的成长息息相关，在小区中，有各种各样的自然资源、人文景观、设施设备，有各种生活着、工作着的人群，这其中蕴含了大量的教育元素和契机。中班幼儿好奇、好问、爱探究，他们已经初步具备了发现问题、解决问题的能力，跟随幼儿兴趣，结合生活教育契机， 10月16日，我园中班组开展了“童心同行 ‘趣’ 探小区”社会实践活动。
小区预研究
为了顺利开展此次活动，中班组老师提前对小区资源进行了大调查，对资源类别、资源内容、资源价值进行了筛选。
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小区大调查
孩子们都对自己的小区做了调查，发现每个小区都有不一样的美，有不同的植物、动物、还有好多不同的公共设施。
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研学之计划
中班组老师提前商讨并制定了详细的活动方案和安全预案。活动前，师幼进行了“走进小区”谈话活动，孩子们初步了解了小区内的环境、公共设施等情况；去小区时需要准备的物资；还开展幼儿安全教育，引导幼儿进小区时，注意来往车辆，排好队，遵守规则，不能乱跑。
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走进小区
出发前的暖心叮嘱
出发前，孙园长对孩子们暖心叮嘱，希望宝贝们路途注意安全，到小区后认真观察，鼓励幼儿用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用小手去摸，全方位地感受小区的环境和设施。最后希望宝贝们在研学过程中有所收获。
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快乐出发
伴随着暖暖的阳光，带着满满的期待，孩子们脸上洋溢着按捺不住的兴奋和喜悦，踏上了探秘小区之旅……
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探秘小区
进入小区后，高高的楼房、种类繁多的树木、花朵、各种昆虫、各类标志、垃圾回收箱、体育设施等，都吸引着幼儿去发现、探索、观察。期间，小朋友们积极举手提出问题，老师和物业阿姨都耐心地进行答疑解惑。
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哇，海华的楼真高呀，我们一起数一数，1、2、3……
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孩子们热情的和保安爷爷问好！
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物业阿姨在给小朋友耐心讲解海华的各种各样的植物。
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监控室的阿姨对孩子们的好奇好问，一一解答。
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可可老师在引导孩子们仔细观察各种不同树叶。
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刘阳老师在给孩子们认真的讲解智能垃圾箱的功能与使用方法。
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老师、老师这一簇簇的绿色植物是韭菜吗？孩子们在认真的观察、探索、讨论……
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王老师在给孩子们讲解不同标识的意义。
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我发现了好多蜗牛，给你一只。
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这棵树好粗啊，我们一起抱一抱。
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孩子们在仔细观察蚂蚁……
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哇，一棵树下的两片树叶是不一样的哦。
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老师，这是女贞果实吗？一串串的，好美啊！
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我发现了一只小蜗牛。
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我捡了好多5瓣的树叶……
分享•交流•表征
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老师，快看，这个圆圆的、绿色的小果子是我从小树林里捡的。
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孩子们在和老师讨论从海华捡来的树叶和花朵。
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你闻一闻，它好香啊！
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哇！海华名园的大门和保安亭我拼搭好了。
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这是我搭的海华名园的小亭子。
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小朋友和老师一起制作的资源小地图。
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孩子们捏的不同颜色的柿子。
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生活即教育，社会即学校。“走进小区”是一种实践、一种参与，也是一种体验。愉快而又短暂的“走进小区”社会实践之旅虽已结束，但是我们的“探秘小区”之旅仍在继续。围绕着小区开展的话题才刚刚开始，孩子们将获得经验主动分享给身边的小伙伴，并以绘画的方式记录自己的想法与感受，这不就是陈鹤琴先生倡导的“儿童教儿童”嘛! 让孩子们近距离观察小区优美的环境和房屋的造型美，萌发了孩子们的美好情感及强烈的环保意识。
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在最好的时机里，打开最佳的学习方式
每一次的体验，都是一次成长
用眼睛观察、用耳朵聆听
用心灵感受、用脚步丈量
去感受生活，遇见美好
特别感谢
本次研学活动，特别感谢新兴社区和海华物业工作人员的倾心服务，感谢家长志愿者的鼎力相助！