地方文化与小学高段语文教学互助融合的策略研究课题取得了显著成果。
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一、认识层面
1.学生初步感受地方的特色文化，激发热爱家乡的情感，继承和弘扬地方优秀传统文化，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
2.提高教师的综合素质，进一步强化教师的专业水平，让教师学习当地文化，培养教师具有从事教育科学研究的能力，为教学活动储备较丰富的文化底蕴。
二、实践层面
1.梳理了地方文化与小学高段语文教学互助融合的几种策略。
2.探索了结合语文教材，开展相关的实践活动。
3.探讨了地方文化与小学高段语文教学互助融合的实施策略。
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三、成果作品展示交流
（一）教育论文:
孙永慧《地方文化融入小学语文课堂教学的策略研究》
杨昌桦《乡土乡风育“乡情”》
何蕾蕾《地方文化浸润心灵 建构魅力语文课堂》
王珠慧《引地方文化之源注语文课堂之泉》
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（二）读书心得
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（三）学生主题实践作业成果
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地方文化与小学高段语文教学互助融合，学生们的语文素养得到了极大提升。他们不仅在课堂上学习了地方文化，还在课外时间通过实地调查、观察等方式深入了解家乡的历史和人文景观。这种教学方式不仅丰富了学生的语文知识，还激发了他们对家乡的热爱之情，培养了他们的审美能力和创新能力。教师创新教学方法，课堂活力四射。
这一研究课题的成功实践，为地方文化与小学语文教学的深度融合提供了有益的借鉴和启示。