求真务实，掷地有声；脚踏实地，专注品质；为规范学校教育教学管理，切实有效地提高教学质量，使教学常规工作常态化、规范化、细致化提升，同时提升作业设计质量，规范批改流程，培养学生良好的学习习惯，第四小学教务处于2024年10月31日开展 每月一次的教学常规检查。
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此次教学检查分为备课教案检查、听课记录检查、以及班级作业检查。由高伟光校长、教务处领导闫冬朗、牟晓冬、张丹带领下认真有序进行。
检查开始之前，高校长通知全体教师，教务处检查相关事宜，确保每位教师收到消息，认真准备迎检。检查开始，四位领导分别带领一组，对教案、听课笔记、作业进行检查并记录。检查结束后，教务处及时召开会议，对本次检查结果进行反馈和总结。
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教务处领导和教师分为四组，有序进行检查。
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“教”学有方
“案”藏智慧
教务处要求教师教案提前一周备课，同时应注重内容的准确性、逻辑性和实用性，确保教案能够真正指导教学实践。从本次检查来看，老师们备课态度认真，落实新课标理念，教学目标明确，教学环节科学，教法选择恰当。教案上不同颜色的批注体现了老师们严谨认真的工作态度，部分老师的二次备课和反思可谓是点睛之笔，根据自己班级的学生实际进行及时调整改进，既实用又有针对性。
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娓娓动“听”
欢乐“课”堂
教务处要求教师每月至少四节听课笔记，通过听课，教师们可以相互学习，取长补短，青年教师观摩学习有经验教师的课堂，快速成长。听课是教师专业成长的重要途径，能够帮助教师们提升专业技能，从而提高整体教学水平。
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精耕细“作”
“业”精于勤
常规作业
常规作业是学生学习活动的重要组成部分，是课堂教学活动的延伸。翻开一本本作业，学生工整、规范的字迹，教师睿智、正面的评语，鼓励的力量跃然纸上。一份份各具特色的评改帮助学生获得了深刻的学习体验，激发了他们的学习热情。教师能及时有效批改学生作业本，督促学生订正，给予反馈。
为进一步落实教育部“双减”政策，小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；第四小学为一二年级学生安排晨练写字本和午间算术本。班班有小印章、特色评语等个性化的评价内容。“你真棒、给你点赞，大拇指，孩子们在这种多种激励性的评价语言当中积极进取，在这种“润物细无声”的鼓励中不断进步。
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特色作业
特色作业，不仅注重内容还注重综合能力的提升。“特色”不仅仅指考察方式的多样化还表现在多种学科的融合化。可以把英语知识画出来，可以把数学知识用思维导图表现出来。特色作业的设计既体现了作业的工具性和人文性也体现了教师们对于教学及班级管理的智慧思考。
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分层作业
采取“自助餐形式”的分层作业，学生可以自主选择，把自主权交给学生，让学生真正成为学习的主人，让不同学生都能到得到不同程度的发展。另外教师评价既有针对性，又有鼓励性，老师们在检查的同时也相互交流，探讨多样教学方法，思考如何达成教学目标，真正提高教学质量。
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“道虽迩，不行不至；事最小，不为不成。”做教学常规管理工作容易，做好不容易，坚持做好更不容易，但做到极致就是特色。第四小学校会继续把日常的事做到位、做踏实。在新课标视角下，深耕不辍，推动我校教学工作更上一个新台阶。
审核：王岩 高伟光
编辑：李欣育
