“聚焦关键问题  赋能双向衔接”

题记：

‍从幼儿园到小学，不是翻山越岭

不是跳跃大沟深壑

也不是进入天壤之别的生活

而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

——虞永平

幼小衔接是幼儿成长过程中不可或缺的重要环节，也是实现幼儿园和小学双向衔接、平稳过渡的重中之重。它不仅关乎孩子们能否快速适应小学生活，更影响到他们未来的学习和发展。而青年教师的培养与成长也关乎着一个区域的教育教学的长远发展。

近年来，随着教育改革的深入发展，学段衔接，尤其是幼小衔接工作越来越受到社会各界的广泛关注。为了进一步贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》， 同时也为了展示振兴区各教育集团对青年教师（尤其是新教师）的培养效果，振兴区教师进修学校于2024年10月31日（本周四）在六纬路小学四楼多功能报告厅组织召开了2024年振兴区幼小科学衔接暨振兴区“育苗工程”青年教师汇报展示活动会。

参加本次活动的除了有振兴区教育局基教科的领导、振兴区教师进修学校的领导和相关教研员外，还有来自振兴区域内的所有小学的教学领导、一年级的班主任以及来自振兴区域内所有幼儿园的领导、教师和部分幼儿家长代表。他们和六纬路小学一年级及第四幼儿园大班的孩子们一起共同徜徉在语文学习活动中。

本次展示活动聚焦“幼小的不同之处、常见问题解决策略、学习习惯的培养、以及零起点的重要性”等幼小衔接的几个关键问题，分别展示了小学一年级语文的“拼音教学”“识字教学”“阅读教学”三种课型及幼儿园大班语言课。参加展示的小学教师分别来自六纬路小学、红房街小学及永昌街小学，他们都是振兴区近三年来招聘的新教师，本次展示活动也是对振兴区青年教师“育苗工程”暨区属各教育集团关于新教师培养的一次集中检验。

31日上午，活动在振兴区教师进修学校小教部主任姜善辉的组织下拉开帷幕。姜主任首先讲述了本次活动的意义及活动中的要求，随后与会的近三百名领导、教师及幼儿家长首先观摩了来自红房教育集团带来的“阅读教学”《雪地里的小画家》两课时的教学。在教学中两位新教师——来自红房小学的宋佳和徐研以“创作班级四季文化墙”为主题任务，带领学生走进美丽的冬季，走进雪地里的小画家，在带领学生感受冬季特点的同时引领学生进行了一场文化识字与阅读之旅。他们在教学中时刻关注学生的学习习惯及学习状态，努力为孩子们创设一种安全、舒适的学习场，让孩子们乐享语文阅读学习。

随后来自丹东市第四幼儿园的李欣娜老师带领着四幼大班的孩子们一起为参会的领导和老师呈现了一节大班语言课《故事——咕咚来了》。课堂上，李老师用生动的语言为小朋友们讲述着故事，小朋友迫不及待地想要分享自己的想法，课堂气氛十分活跃，这节课不仅让小学的领导和老师们了解了幼儿园的教学实际，了解了幼儿的学习实际，也为孩子们顺利过渡提供了有力支持。

可以说这三节课特别注重学生的感悟和体验，关注学生的习惯培养，为大家呈现出了优质的幼小衔接的课堂教学。

三节课过后，针对幼儿教师和幼儿家长们所关心的零起点教学问题、幼小的不同及常见问题该如何解决的问题，振兴区教师进修学校小教部主任兼语文教研员姜善辉老师做了题为《“衔”而有道 ，“接”续未来》的微讲座。她结合儿童的心理及展示课例强调了零起点教学的重要性，同时也指出了一年级是孩子学习习惯养成的关键时期，教师应重点培养学生的学习能力和良好习惯。此外她还向家长们建议：要做一个教育的有心人，捕捉教育契机，她认为在培养孩子良好注意力和学习习惯上，家长要对孩子进行正面的引导，给孩子树立榜样、提供积极的情绪价值，一点一滴地转变孩子的习惯。而“对于适应力这个问题，还是要从孩子的习惯上进行培养。”她建议：家长们要关注孩子专注力的培养，为孩子营造一个安静的环境；培养孩子的规则意识，家长要学会听取老师的建议并按照建议实施；教会孩子正确、理想地表达，有问题及时向老师寻求帮助，正确表达自己的想法、需求，对不喜欢的人、事说不；培养孩子倾听的习惯，让孩子边听边思考。幼儿园的老师们要严格贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，不做超纲的行为，但要帮助孩子们做好各项过渡，为入学做好基本素质准备。而对于一年级的小学老师们她则建议基于课标，做到“四不”！——不随意加快教学进度；不随意提高教学要求；不随意增加教学内容；不随意增加课程和课时。

代表六纬路教育集团进行青年教师展示的是来自六纬路小学的辛红璐和李逸涵两位新教师，他们执教的是拼音教学《ao  ou  iu》两课时。他们以游戏的方式带领学生徜徉在拼音王国中，在经历了观察、思考、倾听及表达的过程中，与三个拼音“ao  ou  iu ”相识，并借由他们学习拼读，认识汉字。

而下午的展示则是来自永昌小学教育集团，其中永昌小学的于潇阳和李颖两位年青教师共同执教了识字课《日月明》，而新教师印浩嘉则是为与会人员带来了一年级语文园地的两课时完整教学。她们很好地完成了永昌小学教研团队对识字课及语文园地这两种课型教学的研究！课堂中几位年轻教师老师耐心而又细致的对一年级的小豆丁们进行了指导！当老师们眼中有学生的时候，教学速度自然就慢了下来！耐心等待，静待花开！

纵观一天六节一年级语文教学和一个语文园地的演课展示，教师们都将教学目光聚焦在了学生习惯和学生良好思维的培养上，他们坚守一年级的零起点教学，关注每一个学生的学习状态，他们在课堂中创设了一个又一个完整的、富有儿童情趣的游戏场景，让孩子们在真实、有效的场景中学习。课堂中的孩子们精神饱满，他们的每一双眼睛都闪烁着求知的光芒，每一个笑容都充满了对未来无限憧憬。他们专注的表情说明了一切，他们正一步步走向知识的大门。这不仅仅是一堂课，更是孩子们成长道路上的一个重要里程碑

“这次活动让我对孩子上小学的问题不再迷茫，能够更加从容地面对。””有幼儿家长在活动结束后表示，通过倾听小学和幼儿园的课堂教学，通过教研员的讲解，她对孩子幼小衔接这个问题有了更清晰的认知，明白要让孩子从多方面做好准备迎接小学生活，也让她对孩子接下来一年的幼儿园生活有了更加明确的方向。而通过本次活动，振兴区属小学和幼儿园的领导和老师们也达成了共识：幼小始于心，衔接始于行。幼小衔接是孩子成长道路中的重要阶段，需要幼儿园、小学、家庭和社会的共同努力。作为一个有教育情怀的教育人，他们要通过政策引领、环境创设、课程建构等多种措施的实施，帮助适龄的孩子更好地适应小学生活，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

幼小衔接，是一场三向奔赴的旅程，“衔”而有道，“接”续未来。振兴教育系统将以爱护航，着眼儿童的发展需要，让每个孩子都能带着自信，脸上有光，开启人生的又一新征程。同时面对振兴区近几年来大量招聘而来的新教师，振兴区教育局和振兴区教师进修学校也将协同区域内的七个教育集团，以实际行动践行育师课程建设，以“匠人”精神加大对青年教师的培养力度，在青年教师培养工作中寻方法、探途径、提合力，助力所有青年教师快速成长。帮助所有的青年教师能逐梦奋进，在最美的年华对自己提出更高的要求；行稳致远，在实践经历中不断成长提升，使振兴区“育苗人才工程”助力振兴教育，共谱绚丽多彩的教育蓝图。