采撷名师智慧    用心雕琢课堂

——2024年秋季活学课堂“新课标•新教材•新课堂”全国中小学教师“现场+线上”名师课例观摩研讨会（小学语文专场）学习汇报

       四时俱可喜，最好金秋时。在这桂花飘香的深秋，金城江区五十多位语文老师在金城江区教育局教育研究室兰敏娟副主任的带领下，赴桂林参加2024秋季活学课堂“新课标·新教材·新课堂”全国中小学教师“现场＋线上”名师课例观摩研讨会（小学语文专场），开启了采撷名师智慧的学习之路。

      10月31日早上活动伊始，小学语文统编教材编委、南宁师范大学未来教育研究院陆云院长给我们做了主题为《2024年新教材解读与应对措施》的专题讲座，在宏观视野上带领我们预览新教材的编排重点。陆云院长对一年级教材修订主要变化和其他册教材课文的主要变化进行深入解读，最后给我们提出三点教学建议：一、明确教学目标，注重全面发展；二、关注教材特点，把握教学重点；三、创新教学方法，提高教学效率。

       浙江省特级教师，温州市名师周璐老师执教的一年级上册《小小的船》，教学设计巧妙，充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，创设情境，开拓学生的想象空间，在“弯弯的月亮像什么？”“闪闪的星星像什么？”的说话训练中，学生的想象力得到充分发挥，拓展了学生的思维。周老师充分利用这一点，让学生在阅读想象的同时，拿起彩笔，巧妙地结合课文内容绘画板书，让孩子们产生视觉冲击，给学生以美的感受。

       随后， 周老师执教的《难忘的泼水节》一课以孩子们喜爱的“拆盲盒”导入课题，激发了孩子们的学习兴趣。整堂课聚焦情境教学，以任务为驱动，创设“我是小小播报员”的任务情境，学生以“播报员”的角色，轻松、愉悦地融入学习过程，提升了听、说、读、写的能力。整节课洋溢着欢乐活泼的节日氛围，富有感染力。

       全国著名特级教师张敏华老师执教《对韵歌》一课，亮点纷呈。开课，采用观看“汉字动画”情境导入，激发学生识字兴趣，调动学生上课的注意力。整节课，读的方式很多，如：指字读、换行读、指给同桌读、看视频小朋友做动作读、同桌互相练读等，在读中注重联系生活实际识字，让学生充分感受到，其实生字就在我们身边，只要多认、多读，就会掌握更多的生字。张老师注重学生的思维发展，创设有序又轻松的学习情境，让学生利用看图、识字歌来记住生字。教学环节清晰，趣味性强，环环相扣，环环不离识字，不离朗读，也体现了本单元课程的核心快乐认读，集中识字。

       成都市青羊区教研员的黄莺老师执教二年级看图写话《猫和老鼠》，她循循善诱，引导学生仔细观察、大胆想象，通过图片激趣，激发学生积极参与讨论，纷纷分享自己构思的精彩故事。教师还有层次地指导学生写出故事的起因、经过、结果，引导学生通过添加动词让图片变得动感起来。在轻松愉快的氛围中，学生们的观察力、想象力和写作能力得到了有效提升，还训练了思维能力，为语文学习注入了新的活力。

       全国语文十大名师，闽江师范高等专科学校教育科学研究所专职研究员何捷老师执教的是四年级第七单元习作《写信》。何老师先让学生了解、背诵写信的基本要素：称呼、问候语、正文、结尾、署名、日期等，帮助学生建立起写信的基本框架。在格式规范上，他会严格要求学生按照正确的写信格式进行书写，培养学生的规范意识。何捷老师执教的作文指导《写信》，教学方法独特、教学过程生动、互动性强、紧密联系实际，能够有效地提高学生的写作能力和写作兴趣，是一堂值得学习和借鉴的作文教学课。

       诗歌写作，是一场心灵的冒险，是对生活的深度探究。全国著名特级教师肖培东老师上的《秋天的诗歌“活动探究”尝试创作》是一节非常有难度的诗歌创作课。课堂开始肖老师由艾青的《我爱这土地》入手，美美的读、浅浅的教、深深地悟，然后自然过渡到了诗歌创作的重头戏。

       肖老师首先出示一首简单的小诗《秋叶》：

    坡上

    坡下

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   散落一地

       看似只让学生在简单的诗歌中填写句子，但是教学过程中无痕地引导孩子大胆地尝试，用发自内心的情感，真诚表达出来的句子来创作诗歌。结合学生的回答，肖老师总结出写诗需要充分地发挥想象、联想，从意象的形、色、味等入手，加上各种感官，以虚写实，化虚为实地陌生化表达等技巧。乐群小学六（5）班的孩子们都进行了充分而美好的创作。课的最后肖老师和孩子们及全场观课老师都沉浸在“你听，坡上，坡下，秋天的诗句，散落一地”的心灵平静的文字里。

       10月31日下午最后一节课，何捷老师做主题为《统编版习作教学要义》的讲座，他深入剖析了统编教材的教学核心理念。何捷老师强调写作素养的培养比单纯的写作技法训练更为重要，教师在教学过程中要注重引导学生关注生活、积累素材，培养学生的观察力、思考力和表达能力。

      浙江省特级教师黄吉鸿老师给我们展示优课《爬山虎的脚》。黄老师引导学生学习作者细致观察的方法。从爬山虎的生长位置、叶子特点到脚的形状和爬行动作，每一个细节都体现了观察的重要性。引导学生找出描写爬山虎爬行动作的词语，如“触、变、巴、拉、贴”。通过动作演示和动画展示，帮助学生理解爬山虎一脚一脚往上爬的过程，体会其中的动态感和趣味性。同时，让学生思考这些动词的使用是否准确、生动，为什么？让学生更深刻地理解爬山虎爬行的特点，感受作者用词的精妙。

       乌鲁木齐市第五批名师工作室优秀成员范晶老师展示优课《郑燮与竹》。范老师由《竹》引入，在《竹石》中品析词句，又用《墨竹图题诗》读诗识人。一节课，三首诗，层层深入，在吟唱中将学生们带入了一个崭新又古老的天地，在“平长仄短”中体会诗人坚毅果敢、乐观豁达的品质。

       著名特级教师、全国小学写作教学卓越名师宋运来老师展示的阅读教学《荒诞的理由》。宋运来老师以人物“小明”入题，引出“小明”遇到的烦恼——没有作业交给老师，要找理由，激发学生强烈的好奇心，让学生展开想象。学生畅所欲言，想到各种新奇的理由，在老师的引导下找到新奇且可信的理由。在这节指导课中，写作指导方法独特，为我们今后的写作课拓宽了思路。

        著名特级教师穆传慧老师带领孩子们重读《夏日绝句》。课前激趣导入引出话题“问天下谁是英雄？”。课堂上，穆老师博古通今，厚积薄发，从“读、感、写”三方面入手，时而引经据典，引领学生追根溯源；时而春风化雨，鼓励每一个学生敢说会说；时而深刻解读，启发学生去思考，穿越时空，与项羽、刘邦、李清照对话……穆老师还融合了其他学科，在质疑审辩中，去探寻英雄。穆老师还亲自写了几首诗激发了学生写诗的浓厚兴趣。

       活动最后，全国著名特级教师张繁华老师带来《基于核心素养下的汉字教学实践与探索》专题讲座。识字认字能力是学生在小学时期最重要、最根本的能力。不仅语文课堂需要学生的这种能力，其他课堂也同样需要。因此，在新一轮基础课程改革下，教师更应提高对小学识字课堂的重视程度，利用可塑性极强的情境化教学方法，以学生的兴趣爱好、行为习惯、思考方式等特点为导向，创设具有针对性的教学情境，营造轻松愉快的教学氛围，调动学生的学习热情，提高课堂效率，从而加深学生对汉字的理解与记忆，进而提高学生对汉字的运用能力，为学生的未来发展打下坚实基础。

       高山景行，虽不能至，心向往之。让我们一起做学习的奔跑者，潜心学习名师的教育理念和方法，不断反思和改进自己的教学实践。我们相信，只要用心，每一堂课都能成为激发学生智慧火花的舞台，每一个学生都能在活学课堂中绽放光彩。