江门市与阳江市高中历史联合教研活动圆满举行

       恰逢“广东省高中历史教研基地(江门）2024年东西部送教暨台山联合教研活动”如火如荼开展，为了进一步深化江门、阳江两地高中历史教研合作，2024年10月30日下午，江门市与阳江市联合举办了高中历史台山一中专场教研活动，共同探讨历史课堂教学的新思路和新方法。

       活动当天下午，公开磨课教研展示活动在台山市第一中学拉开帷幕。此次展示活动在江门市历史教研员陈振晓老师的主持下进行，采取小组PK的方式，由现场观众随机确定课题，通过AI生成教学设计，再经过小组内讨论修改和完善，最后每小组派代表进行备课成果展示一决雌雄。其中，陈振晓老师全程把控现场和对小组磨课情况进行悉心指导，参与磨课的老师情绪高涨，场面热烈，让我们见识了一场别开生面的、精彩的现场版备课磨课活动。

       接着是问题链主题教学课堂模拟环节。问题链主题教学是一种以学生为中心，遵循学生从易到难、由浅入深的认知规律，通过一些列的问题驱动，层层递进引导学生深入思考、主动探究的教学方法。同时问题链的设计注重历史知识的内在逻辑和联系，通过问题引导学生构建完整的历史知识体系，培养了学生的历史思维能力。此次环节旨在探讨如何运用问题链主题教学来提升高中历史课堂的实效性，来自江门市高中历史教研基地和陈振晓名师工作室的刘洁怡老师（江门市棠下中学）、吕洁老师（台山市第一中学）和付海生老师（台山市第一中学）分别以《中国古代的法治与教化》、《中国古代官员的选拔与管理》和《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》为例展示了问题链主题教学课堂应用，为我们带来了课堂教学的不同视角和设计思路，体现了“教无定法，教学有法，贵在得法”的理念。通过观摩这三节示范课，受益匪浅，不仅学到了新的教学方法和技巧，还拓宽了教学思路。

       随后，来自阳江市阳春市第二中学的梁美珊老师结合自己的教学实践，分享了课题研究成果——六步有效课堂教学模式，从背景、模式构建、评价反馈和初步成效四个方面展开。展示了整体设计思路和每个环节的设计意图，以夯实基础为出发点，以任务驱动凸显学生的主导性地位和提升专注度，以故事情境设问突破重难点，激发趣味性和培养思维从而提升学习能力，以家国情怀感悟达到立德树人的最终目标，最后促使历史核心素养的顺利落地，有效解决高中历史学困生存在的问题。此模式得到了与会老师的一致好评。

       最后阳江市教师发展中心历史教研员江涛老师作了《高中历史有效课堂教学策略——以阳江市为例》的讲座，江老师从试题研究，学情分析，有效课堂教学策略研究等几个层面展开，通过对新课标行为动词，限定词等内容的解读，结合近年来各地试题，深入浅出的对课标–教材–试题，三者关系进行了梳理。江老师结合阳江市各类学校的学情，强调分层教学，精细化管理推动有效课堂教学策略精准实施，对阳江高考备考取得的成绩起到了关键作用。江老师还从有效课堂教学策略层面介绍了阳江市各类学校的典型案例，特别是阳江市近年来对尖子生培养策略的经验分享，给我们很大启发。

       此次江门市与阳江市高中历史联合教研活动圆满举行，取得了丰硕的成果。通过公开磨课教研展示活动、问题链主题教学成果展示和有效课堂教学的探讨，教师们不仅学到了新的教学方法和技巧，还拓宽了教学思路，提升了专业素养。相信在今后的教学实践中，教师们将把学到的知识和经验运用到课堂教学中，为提升高中历史教学质量贡献自己的力量。