精心部署
为推动高效课堂建设，促进教师间的交流与学习，提升教学水平，临高中学于2024年10月30日开展了“满月”课教学研讨活动。本次公开课由新进教师李婷婷执教，她带来了选择性必修一Unit 4《Body Language》的读写课，课堂主题聚焦于“肢体语言的理解与表达”。
课堂观摩
李老师以一个设想情境开场，引导学生假设自己是《有趣的沟通》杂志的编辑，讨论“如何理解我的……？”这一主题。通过角色扮演激发了学生的兴趣，同时引导学生认识肢体语言在沟通中的重要性，为课堂内容搭建了情感和认知的桥梁。
在读前活动中，李老师让学生观察图片和标题，提出了“教师应了解学生的哪些方面？”和“如何通过肢体语言更好地理解学生？”等问题。在师生互动中，学生积极参与讨论，预测了文章内容，并逐渐建立起对肢体语言与情感表达的认知。李老师的引导使学生在讨论中深刻理解肢体语言的多样性，并为后续的阅读和写作活动打下了基础。
在阅读部分，李老师指导学生找出各段的主题句，梳理文章结构，引导他们关注文章中描写肢体语言的表达方式。学生在学习过程中通过标记和整理，逐步积累了描述肢体语言和情感连接的句型和词汇，为接下来的写作活动提供了语言支持。
在写作部分，李老师安排了小组活动，展示了课堂上教师与学生的肢体语言图片，鼓励学生用本课所学描述并分析肢体语言背后的情感。随后，学生结合自己的生活体验，编写一篇有关“肢体语言”的短文，进一步巩固所学知识。最后，李老师引导学生总结文章结构、表达方式和写作技巧，帮助学生对本课内容形成系统的认知。
李婷婷老师授课
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交流研讨
课后，英语组教师对李老师的课堂设计和教学效果进行了深入探讨。教师们一致认为，李老师的情境引入贴近生活，课堂节奏自然流畅，师生互动良好，能够充分激发学生的兴趣，达到了理想的教学效果。同时，评课中有的老师也提出了宝贵的建议，例如在写作环节增加示例指导，以帮助基础较弱的学生更好地表达自己的观点。教师们讨论了课堂中的反馈机制，认为及时的反馈对于学生理解和运用语言至关重要。建议李老师在以后的课堂中，可以多利用同伴评价，让学生之间互相学习、互相纠正，以提高整体学习效果。评课中提到，李老师在课堂中注重学生的参与感，通过讨论和小组活动调动了学生的积极性。教师们建议未来可以更多地采用小组合作学习的形式，以鼓励学生进行更深入的交流与思考。陈晶莹老师提出导入可以更加直接，例如可以用默剧进行导入。这次公开课活动不仅促进了学校英语教研的深入发展，也让教师们在交流与反思中不断成长和进步。
图：陈晶莹，陈璧莹
文：颜书香
校对：陈晶莹
审核：秦瑾