慧思启航，雅致研学

“国培计划”北海市统筹项目——农村小学数学学科骨干教师培训班

       陈   涛老师：通过今天下午陈进老师的讲座，我了解到现如今小学数学的授课中，没有强调让学生知道各个例题间的前后联系，教师不光要在备课中明晰例题间的一个前后联系，更要让学生也参与进来，说一说，建立起学生的一个结构化认识

       陈文慧老师：今天听了吴晓丽专家和陈进专家的专题讲座，我深感教学理念之革新重要。结构化教学让知识条理清晰，学生更易掌握。新课标强调思维培养，而非单纯记忆。此次培训拓宽了我的教学视野，我将把所学融入课堂，助力学生数学素养全面提升。

       曾惠雅老师：通过今天的培训，我深刻认识到图形与几何教学的重要性。明确了“教什么”，即图形的性质、度量及关系；探索了“怎么教”，如通过直观演示、动手实践、小组合作等方式，让学生主动建构知识。在单元作业设计中，要遵循一致性、统整性，注重情境性和层次性，旨在提升学生的问题解决能力。未来，我将把所学融入课堂，创新教学方法，设计高质量作业，助力学生深度学习，落实新课标要求。

       邓玉洁老师：听了陈进老师的《基于小学数学结构化思维教与学的单元作业设计》讲座，让我对小学数学单元作业设计有了新的认识和深刻的思考。我深刻体会到单元作业设计对于培养学生结构化思维的重要性，传统的零交作业布置往往只注重知识点的孤立训练，而单元作业设计能够以教材的自然单元、学习单元、相似单元为主线串联起来，帮助学生构建清晰的知识，让学生在解决问题时，能够迅速调动相关的知识。

      陈小丽老师：陈进老师给我们讲解了“单元纲要式”操作模型，先理出目标，形成图谱，确定要素，最后才撰写纲要。 “提出纲要式备课”操作模型是教育领域中的一项宝贵工具，它让数学变得更高效、精彩，为学生的成长和发展奠定了坚实的基础。

       曾  媚老师：吴晓丽老师的培训课感悟先把课堂上学到的新课程作为试听课， 带着孩子们玩，让孩子在理解图形，自己拼接图形，在玩中学，把几何图形学好，把新理念、新课程融入在教学中，多次练习。 转变自己的教学思维，实操会有些困难，但每次课前需要多次备课，磨合课堂。 把师训课堂中学习的内容做分享，完成输入一输出一总结的闭环，分享更有利于对学习内容的掌控和理解。

       陈明婷老师：今天的学习，吴晓丽老师的讲座，让我深刻理解了结构化教学的真谛，原来"教什么"与"怎么教"之间，藏着如此多的智慧与奥秘。陈进老师的讲座，让我对作业设计有了全新的认识，原来作业不仅仅是巩固知识的工具，更是激发学生思维、培养核心素养的桥梁。”

       符发艳老师：听了吴老师讲座收获满满，给我们在图形与几何领域的教学提供了清晰的方向和具体的教学策略。深入理解“教什么”与“怎么教”，更好地依据新课标要求，设计科学合理的教学活动，帮助学生在图形与几何学习中建立良好的知识结构，培养重要的数学思想和能力，从而提升小学数学图形与几何教学的整体效果。我将把本次授课作为引导，努力在今后教学工作中不断探索和收获。

        陈家良老师：通过这次培训学习，明确单元作业设计的理念，理解了新课标对单元设计的理念和要求，以及创新。我将把这种教学理念应用到今后的教学活动中，提升业务水平。