2024年11月4日，蒙阴县小学数学名师工作室暨青年教师提高班“乘法专题教学”研讨活动在二小天基举行。通过集体备课研讨，我们可以相互学习、相互借鉴，将各自的教学经验和方法进行交流和融合，从而找到更加科学、有效的教学策略。这种集思广益的过程，不仅有助于我们解决教学中的实际问题，更能够激发我们的教学灵感，提升教学质量。
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本次会议由二小天基校区张富荣校长担任主持人，张校长强调“乘法的核心就是计数单位的累加”，数与代数领域需要学生准确把握算理与算法。教研室王鑫主任、唐晓妍老师莅临指导，名师工作室、提高班全体成员参会。
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第一阶段：研讨课展示
第一节课：霍丽丽老师执教《乘法的初步认识》，霍老师使用小青蛙作为情景导入，内容循序渐进，从加法过渡到乘法，通过对比与联系，使学生逐步理解乘法的意义。通过画3个5和5个3小棒，让学生的数学概念变得具体可感，理解一个算式表示两个意思，这是我今后在教学过程中需要学习的。
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第二节课：刘萃华老师执教《笔算乘法》，刘老师教学中体现了三个层次：第一个层次是呈现12+12+12，适时提问题，再追问，遇到了无法一下能口算出的算式怎么办呢？引出课题：笔算乘法。第二层次，试写竖式，刘老师追问：6表示什么？在哪一位？3表示什么？在哪一位？通过不停的追问，不仅让学生明晰了数学道理，更进一步让学生理解算理，发展算法。第三个层次呈现三位数乘一位数，乘数的位数变多，又出现了进位，难点较集中，这一过程，有助于深化算理的理解。总体来说，刘老师以理解算理，掌握算法为主线，抓“计数单位”这一核心概念，是值得我学习的。
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第三节课：魏荣老师执教《三位数乘两位数》复习课，刘老师回放教材上的主要内容，让学生在观察中对单元知识点进行回顾。刘老师本节课构建数学笔算模型，追问学生：“无论几位数乘几位数你都会算吗？”“怎么算的？”“为什么你会计算？”“经验从哪来的？”，通过追问与学生的表达，沟通了乘法竖式之间的联系，让学生感受到竖式其实就是记录几个一，几个十，几个百，几个千…的过程，他们都是计数单位叠加的一种形式。通过复习让学生感受数的意义与计算原理的一致性，这是相当厉害的，是需要我今后用心学习的。
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第二阶段：研讨课评课
教研室唐晓妍老师针对这三节课，进行了精彩的评课，老师们也积极举手对三位老师的课进行学习交流。
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第三阶段：专题总结与领导讲话
最后，教研室唐晓妍老师、天基张富荣校长进行专题总结。
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在集体研讨的过程中，我们需要不断地学习、研究、探索，这本身就是一种专业成长的过程。我们通过集体备课，可以更加深入地理解教材、研究教法、分析学情，不断提升自己的专业素养和教学能力。同时，我们还可以从其他老师身上学到很多宝贵的经验和教训，这些都将对我们今后的教学工作产生深远的影响。
