山西省太原市杏花岭区后小河小学 郝晓怡
一、组织教学
1. 看沙画猜古诗句。
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2.小结：相同的沙画猜出不同的诗句，感受诗词的魅力。
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二、关注篇章页，明确单元学习任务，继而引出课题（板书课题）
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三、开展学习活动，探索诗情画意之趣
活动一：读“诗”
1.揭题、读题、释题。《山居秋暝》
从诗中读出哪些关键信息：时间、地点。
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2.读古诗，出示自读要求。（自读；抽读；师生对读，意在突出节奏）
3.读出韵味。（抽读、齐读、师生对读）
4.音乐伴读。
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5.用一句话说出读诗后的感受。
活动二：读“画”
1.诗人点评此诗，引出读“画”。
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2.完成前置作业单，并分享。
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3.选择印象最深的一幅画面和同桌分享。
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4.画面感较强诗句解析。（静中有动、动中有静，动静结合）
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5.动态和静态描写的句子分别该怎么读？引出王维的相关写法的诗句，进一步体会动静结合、相映成趣。
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活动三：读“人”
1.出示思考题，小组合作学习。
2.分享：你看到了怎样的王维？（学生根据自己查阅的资料汇报；老师出示资料学生分析）
学生板书关键词：善于观察、热爱自然、自由自在、半官半隐
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四、背诵古诗，感受诗词文化之美