观察对象：梁奕凡
观察地点：综合搭建区
观察时间：10月份下旬～11月份
活动背景
中班幼儿正处于身心快速发展的关键时期，他们具有强烈的好奇心和探索欲，喜欢通过动手操作来感知世界。
凡凡小朋友通过观看小鸡萌队闯关记动画视频而萌生了“闯关记”搭建活动。“闯关记”的搭建结合了搭建和闯关两种元素，既满足了凡凡小朋友动手操作的需求，又提供了其锻炼身体的机会。
过程与实录
阶段一
暴风闯关记
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户外游戏时间到了，孩子们来到综合放置区，自主选择需要的材料。凡凡搬运来了平衡板和木梯、人字梯、滚筒和垫子进行组合。（见下图）
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片段一：
在初搭建的时候，凡凡小朋友想把垫子半搭在人字梯上，进行了往下滑行。可是垫子老是从人字梯上滑落下来，凡凡小朋友一次又一次尝试，最后选择了放弃。（见下图）
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片段二：
搭建过程中，凡凡利用长板搭建起滑梯，在实践过程中探索出下滑速度。
第一次：长板放在垫子第一层➡️失败。
第二次：垫子重叠，长板放在垫子最顶部➡️失败➡️变成了平衡木。
第三次：初尝试长板搭在人字梯第一层➡️稍微往下滑动。
第四次：长板搭在人字梯第二层➡️下滑的速度增长。
第五次：长板搭在人字梯最顶层➡️最陡的坡，下滑速度明显加快。
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片段三：
凡凡反复进行着长板下滑游戏，但在滑行过程中，凡凡发现长板与鞋总是发出声音，有时滑到一半的时候就易停住（窄长板由于刷油漆的原因，导致摩擦面粗糙）。于是凡凡对长板开始进行调换、尝试……
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分享环节
选取经典作品
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我发现
1.凡凡在初搭建的时候，垫子老是滑落，凡凡很轻易的放弃了，发现兴趣点不能满足凡凡的需求。
2.片段三长板调换方面，发现凡凡与幼儿不能很好进行语言沟通进行调换。
教师反思
1.片段一：凡凡初搭建时，垫子老是滑落，我当时没有介入，凡凡放弃了这个玩法，后期我选择表征时引导，反思下一步凡凡是否会再继续人字梯与垫子的组合搭建？
2.片段二：在调整梯子高度问题与滑行速度的处理方便，凡凡给了我惊喜，一直在调整与尝试，坚持做，这也是后期教师应该支持与鼓励的地方。
3片段三：不同摩擦面的长板带给幼儿不同的探索与体验感，我当时应满足凡凡尝试用不同的材质体验滑行速度，也可以迁移到初搭建时垫子滑落解决问题方面，我是否过于关注技能的发展而忽略了幼儿的探索呢？
4.分享环节：分享的点是否正确，我如何进行引导？（凡凡的作品上出现了轮胎，现实活动中幼儿并未接触到轮胎）。
阶段二
屏风闯关记
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经过前几次的探索，凡凡熟练的掌握了长板与人字梯的组合玩法，反复游戏催生新的创意。
片段一：
探究木板结合是否影响滑行的速度
第一次：重复之前游戏➡️滑行速度很快。
第二次：初尝试单短板➡️滑行比单长板速度更快。（坡度更陡一些）
第三次：长短板结合➡️滑行不顺利，易倒。
第四次：长长板结合➡️滑行速度没有单长板滑行的快。
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片段二：
起初长板滑行时，垫子只为保护作用，后续探索活动中发现凡凡对垫子的兴趣点很高。
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分享环节
选取经典作品
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我发现
1.凡凡在探讨木板长短是否会影响下滑的速度时，短短板的滑行速度没有进行探索。
2.在分享环节，凡凡介绍作品的名称，该幼儿有着丰富的生活经验与想象能力。
教师反思
1.凡凡在搭建过程中与其他幼儿没有太多的合作与交流，全程自己搭建，我是否要深入了解幼儿想法？又该如何介入？
2.在立垫子的片段中，凡凡对如何使垫子更加稳固、如何连接不同材料等方面缺乏经验。而是改变了闯关路线，下一步我该如何去引导呢？
阶段三
平衡闯关记
片段一：
针对凡凡一直独自搭建，不与幼儿合作交流的现象，在后期搭建中我进行现场语言介入与表征分享时适时引导。
凡凡：“赵正烨，你等会哦，能帮我把梯子调整一下吧！”
正烨：“好呀，要把这个梯子放在哪里？你看我力量很大，能直接抬起来”。
凡凡：“放在人字梯上，搭个闯关桥。”
有了正烨等其他小朋友的帮助，凡凡的闯关桥很快的完成。
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图一：
凡凡很专注的与正烨探讨着如何把木梯牢固扣在人字梯上。（凡凡很兴奋，积极的表述自己的想法）。
图二：
由于木梯一侧牢固扣在人字梯一侧，另一侧出现了够不到另一侧的人字梯问题，艺宁小朋友主动加入帮助抬梯子，凡凡移动人字梯完成平横桥搭建。（凡凡没有拒绝小女生的帮助，而是很热情的指挥两位小朋友移动方向）。
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分享环节
选取经典作品
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解析幼儿的前期经验
1.已有经验对现在发展影响很大。有了之前探索梯子与长板间的速度关系，在平横桥搭建过程中，凡凡明显的提升了搭建的时间。
2.要学会与伙伴更好地沟通和交流。凡凡语言表达能力强，所以在第三关他能用言语表达让伙伴帮住他。
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教师反思
1.一开始，凡凡可能更喜欢独自搭建，享受个人创作的过程，他情绪是专注而愉悦的。随着搭建活动的深入，遇到困难，凡凡产生了困惑、沮丧，甚至产生放弃的念头（暴风闯关记中片段一）
2.在得到鼓励与引导后（教师言语介入），发现凡凡情绪好转，会重新对搭建活动产生兴趣，开始尝试寻求小朋友参与进去，动作敏捷，能接受其他小朋友的交流、合作，甚至发出欢快的笑声。
3.凡凡在前期活动中总是自己去搭建，自问自答，不合作。在平横力闯关搭建中我进行了引导，开始出现了与同伴交流合作，那我下一步如何引导凡凡要多与幼儿交流与合作？在哪一方面介入合适？
编辑：初文文
初审：刘翠翠
终审：李伟伟