游戏背景
建构区是幼儿园大班幼儿喜爱的活动区域之一，在这个区域中，幼儿可以通过操作积木来发挥想象力和创造力，锻炼空间思维和动手能力。为了更好地了解孩子们在这一区域的学习和发展情况，进行了为期一个月的连续观察。本次观察聚焦于幼儿在建构区用积木搭建“桥”的过程。通过这些观察，希望能够发现孩子们在建构游戏中的兴趣点、合作能力以及创造力的发展。
游戏实录
第一周观察
观察日期：11月8日
观察地点：大班室内建构区
观察方式：定区观察
观察人物：腾腾 苗苗 德熠 令志
区域活动开始了，今天令志、苗苗、腾腾和德熠四个小朋友选择了建构区，他们被墙上贴的各式各样的桥吸引了！令志和德熠立刻就有了主意，指着那个高架桥说：“我们搭这个！”腾腾立马指着高架桥说：“我们没有做这种线！”而苗苗则是非常安静的仔细观察，又到了右面墙上观察了好多种桥的图片。最后经过一番讨论以后，四个小朋友最终达成了统一。
下面是区域墙面上各种“桥”的图片：
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令志指着下面的桥洞说：“那这个怎么搭建呀？”腾腾拿过一个半圆举着说：“这个不就行吗？”然后令志马上拿来一个圆形的积木说：“来喽！”意思是我们要开始大工程啦！
一开始，令志把桥墩搭到了建构区中间的位置，随着宇腾腾就去看了看图片，和苗苗交流道：“这样太矮了，也太短了。”“那我们从这头开始吧！”随着令志就拿起了圆柱体，把它挪到了贴墙的位置，开始搭建。
孩子们一边搭建一边还不忘去观察一下图片，令志说：“这个上面太复杂了。”然后德熠、腾腾和苗苗都把衣服的拉开，脱去衣服，准备大干一场！
孩子们一边参考图片，一边讨论着，腾腾说：“那房子呢？”德熠连忙大声回答：“房子我搭的呢！”孩子们搭建的热火朝天，搭到拐角斜坡处的时候，遇到了一个问题，多次放都塌下来，然后经过孩子们的多次尝试，更换了相同形状积木做支撑，完美的解决了这个问题，。最后孩子们有拿来了一个蓝色和一个红色的塑料杯，当房子的烟囱，拿了彩色的积木当围栏和路灯，用拼插积木拼成了行驶的小车，外延是弯弯曲曲的独木桥，就这样，孩子们顺利的完成了自己想要搭建的桥！[太阳]
幼儿表征：
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在第一周的观察中，我们发现孩子们对大型积木和小型塑料块特别感兴趣。他们喜欢用这些材料搭建高楼大厦、桥梁和隧道。特别是大型积木，由于体积较大，需要多个孩子合作才能完成，因此成为了孩子们的主要选择。
在搭建过程中，孩子们开始尝试分工合作。有的孩子负责搬运积木，有的孩子负责摆放，还有的孩子负责检查结构的稳定性。虽然在初期还存在一些争执，但大多数孩子能够通过简单的沟通解决问题。
第二周观察
观察日期：11月12日
观察地点：大班室内建构区
观察方式：定区观察
观察人物：腾腾 苗苗 德熠 令志
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当搭到桥上坡处的时候，斜板支撑不住，苗苗对支撑斜板的小积木更换各种排列方式，我也不能支撑，这时候腾腾拿来了小正方形，苗苗尝试着接过小正方形，把它竖起来，正好和左边的一样高，这样小正方形的一边平放了一个积木，另一边斜搭了一个积木，一个坡度就顺利搭好了。随着时间的推移，孩子们对建构材料的兴趣更加明确。他们开始尝试更多的组合方式，如将大型积木和小型塑料块结合使用，创造出更多样化的结构。孩子们的合作能力有了显著提升。他们开始更加主动地进行分工，当遇到问题时，孩子们也能够更有效地进行沟通，寻求解决方案。
幼儿表征
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第三周观察
观察日期：11月18日
观察地点：大班室内建构区
观察方式：定区观察
观察人物：令志 苗苗 传哲 馨馨
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今天令志、馨馨、传哲、苗苗四个小朋友选择了建构区，今天搭建的主题还是桥，他们已经越来越熟练了，一开始还是用圆柱体和长方体快速的搭建桥墩和桥面，每个小朋友都在忙忙碌碌的，都知道自己要取什么东西做什么，看三个小男生都在积极的寻找圆柱体做桥墩，馨馨得去另一旁的框子里找长方体当桥面，可以看到孩子们的合作能力非常好，忙忙碌碌却又秩序井然！
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四个小朋友专注地搭建着，时候欣欣小朋友拿了一个正方形和三角形，上下开回放了几次，惊喜的说：“老师！看，一棵大树！”传哲站在一旁，手里拿着积木也模仿着馨馨搭起大树，搭好后还嘴里嘟囔着“嗯，这个大树放在哪里？”传哲在思考着如何放置。苗苗蹲在地上，仔细地将积木拼接在一起，不时发出“咔哒、咔哒”的声音，构建出不同的形状和结构，非常的认真。令志在已搭建好的结构上进行调整和添加，嘴里发出“嘿哟”的声音，试图让它更加稳固和美观。他们时而互相交流，分享自己的想法，时而独自专注于手中的积木。幼儿们沉浸在搭建的乐趣中，展现出了对空间和结构的初步认知和浓厚兴趣。
经过前两周的磨合，孩子们之间的合作更加默契。他们能够迅速找到合适的伙伴，共同完成复杂的任务。在遇到困难时，孩子们也能够互相帮助，共同克服难题。
幼儿表征
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孩子们的兴趣点趋于稳定。他们对建构材料的使用更加熟练，能够快速搭建出复杂的结构。同时，孩子们也开始尝试更多的装饰手段，使作品更加美观。
经过一个月的观察，孩子们的合作能力已经相当成熟。他们能够高效地分工合作，完成各种复杂的任务。在遇到问题时，孩子们能够冷静分析，寻找最佳解决方案。
通过这一个月的连续观察，我们看到了大班孩子们在建构区的成长和进步。他们不仅在兴趣点上有了明确的方向，合作能力也得到了显著提升，更重要的是，他们的创造力得到了充分的发挥。未来，我们将继续关注孩子们在建构区的表现，为他们提供更多的支持和指导，帮助他们在游戏中快乐成长。
游戏分析与解读
1、语言表达与沟通能力
孩子们在协商过程中，都能清晰的表达自己对于搭建的想法、思路，和对图片的理解，苗苗平时不太爱说话，但是关键时刻也能说出自己想要表达的意思。
2、想象力与创造力
这其中也有想象力和创造力的体现，孩子们能依据所看图片在脑海中构思出要搭建的“桥”，也能通过与同伴协商加入自己创意想法中。
3、观察与理解的能力
大班孩子们能仔细观察墙面上的图片内容，理解图片上所呈现的物体形态、结构、场景等信息，这也是后续搭建活动开展的基础。
4、动手操作能力
大班孩子们能够将辅料用到桥的搭建中，把自己想要搭建的东西搭建出来，并放到觉得合适的位置。
5、解决问题能力
当腾腾用长方体搭建桥的下坡时搭建遇到困难，不够稳固、造型不够美观等情况，能够通过多次尝试调整积木的大小方向，来解决这些问题，找到合适的方式让桥的搭建更顺利。
6、合作能力
大班孩子们能够相互配合、分工协作来共同搭建“桥”，馨馨和庆源负责搬运主料，苗苗和腾腾负责挑选和添加辅料，懂得发挥各自优势，齐心协力达成目标。
游戏反思
通过这次积木搭建活动，孩子们不仅学会了如何搭建“桥”，还培养了团队协作精神、空间想象能力和解决问题的能力。同时，这也为他们的未来发展打下了坚实的基础。在未来的活动中，我们计划进一步引导孩子们探索桥梁的多样性，比如让他们了解不同地域、不同文化背景下的桥梁特点，并通过模拟游戏等方式，让他们体验桥梁设计师的角色，从而进一步激发他们对建筑和工程领域的兴趣和热情。
注重培养孩子们的持续观察力和对细节的关注。在积木搭建的过程中，可以让他们观察身边的事物，从中汲取灵感，并将这些元素融入到他们的设计中。这样不仅可以提高他们的观察能力，还能够培养他们的创造力和想象力。
对于孩子们在搭建过程中表现出的合作精神，我们将继续鼓励和强化。通过组织小组活动、团队项目等方式，让他们在共同完成任务的过程中，学会沟通、协调和互助，以培养他们的团队合作精神。同时，我们也会教授他们一些基本的团队合作技巧，如倾听他人意见、尊重不同观点等，以帮助他们更好地适应集体环境。