游戏背景
教学活动《动物保护色》在益智区里投放了一些各种动物玩具实物，孩子们对这些小动物非常的感兴趣，同伴之间除了讲一些动物的生活习性、保护方法，还会拿着这些动物去各个区域里玩耍。
游戏实录
片段一
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今天的区域时间到了，沐沐提议去给小动物做一个家，梁希睿小朋友和姜令志小朋友非常赞同他的想法，一起去了建构区。
三个小朋友用圆柱体并排，中间用几块木板做地板并把长木板搭在上面，一间小房间就搭成了，沐沐拿来几个斑马放了进去，斑马有躺着的、站着的，说“这是斑马的家，有睡觉的、有吃东西的”
三个小伙伴商量了一会，在斑马家上边又开始搭了起来，梁希睿小朋友拿了几个细细的长方体站立放，做两边的支撑，随后拿来长方形木板架在两排长方体积木上做屋顶，里面还放了两块木板，房顶用几块木板横放排成三角屋顶，一个房间又搭好了，姜立志拿着大象放了进去，一只躺着的一只站着的。接着在旁边又给熊猫安了家，同样有躺着的、有站着的。
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接着又搭了长颈鹿家和犀牛的家
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游戏分享
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师：今天你们搭建的是什么，给小朋友们介绍一下吧
沐沐：我们给小动物们搭建了一个家，第一层住的是斑马，其他两个房间是犀牛和长颈鹿，第二层是熊猫和大象。
师：谁再来补充一下？
姜令志：里面的动物有睡觉的，有正在吃东西的
师：我在观察的过程中，发现搭建好第二层的时候是先把长颈鹿放到里边，后来又换成熊猫了，是什么原因？
姜令志：因为长颈鹿太高了，我们要把这个房间搭上屋顶，那样长颈鹿就站不起来了。
苗苗小朋友有没有需要补充的呢
苗苗：没有
师：其他小朋友看了这三位小朋友的搭建，你有什么看法呢
馨馨：我喜欢它们搭建的是楼房，屋顶还是用木板搭成了三角形的（木板采用三二一的方法呈现出三角形的屋顶）
庆源：大象和熊猫那么重，它们怎么上去呢，怎么没看见楼梯呢
腾腾：动物园应该没有楼房，他们都是在平地上
师：那小朋友可以讨论一下，小动物的家怎么搭建比较合适……下次搭建的时候可以试一下
我的发现：
1、通过搭建小动物的家，可以看出大班的幼儿已经掌握了很多的搭建技巧架空、垒高、围合。
2、整个过程中，孩子们的游戏都是紧紧围绕着小动物的家展开的，他们相互配合与交流
片段二
令志邀请他的好朋友熠熠来到了建构区，有了上一次的搭建经验，令志和熠熠很快就把动物园的基本结构搭建完并把小动物都安排进去。
熠熠在玩具框中发现了玩具小人说：“我们可以放上一些游客，那就成了动物园啦”。令志和熠熠就把玩具小人放到了动物园围墙，令志说：“不行啊，游客如果掉下来会摔伤，也有可能把小动物给砸着”。熠熠说：“我们把游客放到下边，这里就有一条道路了。。”
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令志和熠熠把玩具小人摆好，并给动物园里进行了装饰，排了大树，最后用长木板进行围合，做动物园的围墙。
一对一倾听
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我的发现：
熠熠和令志在给小动物们搭建完家以后想到了放上游客，把他们的搭建想象成了动物园，并给动物园排上了围墙。可以看出两位小朋友都有去过动物园的经验，能够利用已有的经验和认识迁移到现有的活动中完成建构。
片段三
孩子们积累了一定的搭建经验，对动物园的空间分布有了更多想法，熠熠：“我和爸爸去动物园是开车去的，把车放到了停车场，还需要买票”。
希睿：“动物园的动物都不是在一块的，是分散开的”
腾腾：“对，动物们居住的都不一样，河马是在水里，长颈鹿在树林里”
……
几个小朋友开始设计空间布局
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设计图画完，孩子们开始行动了……
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几个小朋友先用圆柱体和长木板搭成动物园的大门，用长方形积木并排放做道路。接下来孩子们用长方形木板搭成了斑马的家，随着游戏的推进，孩子们又开始为动物园添加更多的动物场馆。
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姜令志小朋友对停车场进行布局，把什么的积木并排放进停车场内，在几辆车的车顶上白色的小积木
沐沐和熠熠两位小朋友用长方形木板在动物园门口搭建上售票处，用雪花片玩具小旗、小人丰富内部构造。
现场分享
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我的发现：
1、孩子们在游戏开始时就积极参与讨论动物园的整体规划，展现出了初步的规划意识。他们能够根据自己的想法和小组同伴的建议，确定各个部分的搭建顺序和大致布局，这对于幼儿来说是一种重要的思维能力发展
2、在设计动物场馆时，孩子们充分发挥了自己的想象力。他们根据对不同动物的了解，将各种材料创造性地组合在一起。
支持策略
1、知识拓展与深化
结合搭建的动物园，进一步深入动物的生活习性、饮食习惯、保护意义等知识，加深他们对动物的了解。
2、材料丰富与创新
在建构区投放新的材料，鼓励孩子们自己寻找和收集一些生活中的废旧材料，如纸盒、瓶盖、吸管、旧杂志等，培养他们的创新意识和环保意识。
3、经验分享与交流
晨间活动时让幼儿分享自己去动物园的经历，讲述看到的动物、动物的行为以及动物园里有趣的设施等。其他幼儿可以提问互动，丰富彼此对动物园的认知。
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审核：朱芳