试卷讲评求实效

‍ 反思总结促前行

‍—临夏县振华中学开展骨干教师试卷讲评展示活动

       为进一步落实国家双减政策，提升课堂教学质量，助力我校教师探索试卷讲评课的教学模式和方法，真正实现课堂“提质增效”，我校于2024年11月8日分别就语文、数学、英语、化学、道德与法治、地理六个学科开展义务教育质量检测试卷讲评活动。上好试卷讲评课，对于深化课堂改革、分析错因、巩固基础知识、形成关键能力、提升学生核心素养等有着特殊的意义。七八九年级骨干教师们积极发挥示范引领作用，与同组教师们精心研究试卷、教法，认真分析考生学情，总结归纳，使得授课教师的课堂精彩纷呈。下面，就让我们走进三个年级教师的“试卷讲评”课堂。

      赵娜老师执教的是九年级英语试卷讲评课。赵老师首先充分了解学情，课前统计学生答题情况，课堂上对班级数据进行总体分析，精准把脉。通过数据，让学生自己找出在学习中存在的问题以及知识的漏洞，再由老师系统归纳错题原因，让试卷讲评有的放矢，更具针对性和实效性。之后，再以小组合作、生生互助的形式，让学生针对不同的错误再次进行同类型习题操练，并根据自身能力设计不同的变式题进行练习，使得不同层次的学生都能有针对性地解决问题。课上，赵老师通过多样的讲评形式，充分体现了学生的主体地位，老师及时表扬肯定学生，积极调动学生情绪，也极大地调动了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

      曾继梅老师执教的是九年级化学试卷讲评课，曾老师通过试卷难易度及两次平均分对比分析，确定了本节课的目标，依托测试试卷，曾老师对试卷中每个小题的得分情况进行了统计并做了数据分析，找出出错比较集中的题目，然后让学生自查自纠，找出自己的出错点并分析出错原因。经过分析，出错主要集中在客观题的多选题，第Ⅱ卷的实验探究与计算题，曾老师把问题分给小组，两个小组讨论一种题型，形成竞争。每种题型通过小组讨论，交流展示示、方法技巧总结、变式训练等方式，让学生形成了对每种题型的题思路与方法，通过二次过关，进一步巩固题型的做题方法。整堂课以评导学，体现了学生的主体地位，符合教学评一致性的要求，目标完成度高。

      吴清蓉老师执教的是八年级语文试卷讲评课，吴老师的教学环节始终贯彻新课标思想，注重培养学生自主探究能力。她首先以试卷考题为原点，将出错率最高的题在PPT中以“原题再现”的方式呈现，帮助学生自己分析出错误的原因。接着她以课文为素材，引导学生将易错题背后的知识点在课文中一一找出，进行全面回顾，使得学生对题目所考内容更加清晰明了。最后通过“巩固提升”环节，用同类型的知识进行拓展训练，加以巩固提高。课内拓展、课外延伸的多阶段练习，有效训练了学生的思维迁移能力。

      王丽君老师执教的是八年级地理试卷讲评课，王老师从成绩分析、试卷分析、试卷讲评三个环节展开：第一环节，王老师以数据为基础，分析本班成绩的分数区间及基本情况，勉励各类学生所取得的成绩；第二环节，她以课本为依据，与学生共同回顾并梳理了本次测试考查范围的单元知识框架，并请学生分析各项知识在试卷中的分布及考查要求，在评讲之前让学生对所学知识有更清晰、更全面的认识；第三环节，客观题讲评过程中，王老师通过典型错题分析，指导学生掌握审题技巧及不同题型的解题方法，在此基础上，通过变式训练，进一步强化和巩固学生对知识的理解与掌握及解决能力的内化。对于主观题的讲评，王老师更加注重对于学生解题思路的引导，帮助学生在答题实践中，逐步掌握答题的方法与技巧。

      陈晓婵老师执教的是七年级数学试卷讲评课，陈老师的试卷讲评课主要从以下几个方面展开：1、成绩分析：点评本次考试中的进步之处，优秀学生名单，进步名单，并对学生提出希望，继续努力在下次学科活动时能够取得更好的成绩；2、典型试题分析：总结本次测试中的几个考题，引导学生总结试题中的考察的知识点，并在试题中分析条件，多种方法解答，开拓学生思路，习题设计，由基础题提高到综合题，引导学生学会分析题目条件，结合相关知识解答问题；3、课堂教学中随时关注学生的学习状态，发现犯困、溜号的学生及时提醒，让学生跟住课堂，不掉队。

      黎亚武老师执教的是七年级道法试卷讲评课，黎老师从卷面错题入手，总结归纳各类典型错题，将错题和教材中的知识点紧密联系，通过学生讨论错因、分享解题方法、教师总结解题策略三大环节，使学生成为了思考和剖析错题的主体，让学生自己找问题症结，引导学生概括归纳，用已知探寻未知。课堂上黎老师通过展示学生试卷，学生根据展示的答案，进行自主纠错和相互纠错，通过自主分析和小组合作的方式，解决错误率较低的题目。学生相互之间纠错完成后，针对学生错误较高的题目，先由同学进行讲解，黎老师针对学生的讲解进行补充、方法的提炼和总结知识等。通过讲评学生丢分相对集中的题目，进行错题分析，提高讲评课的效率，使得试卷分析更有针对性。

      在试卷讲评课中学校领导和听课老师们全情投入到课堂中，静静地听，默默地记，细细地品，深深地悟。