【研修展示】绽放教育智慧，共绘校本研修新篇章- - -溆浦县水东督学责任区主题校本研修论证展示会

春风化雨，启智润心

群英荟萃，共谋发展

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”莅临现场指导工作的专家分别是溆浦县教研室主任宋孝华、溆浦县中小学思政工作室主持人刘芳、溆浦县小学英语工作室主持人郑红连，水东督学责任区主任陈洁、水东督学责任区责任督学、水东督学区诊断与指导小组成员、水东辖区各校的校长、分管教学副校长、教务主任，以及水东辖区各校教研组代表、老师教师代表50余人参加会议。会议由黄倩灵老师主持。

活动伊始，水东镇中学校长舒朝晖致开幕词，他表示希望通过展示会教师们加强校际之间的交流与合作，共享优质教育资源，促进区域教育均衡发展；在交流互鉴中取长补短，完善校本研修的方案；在专家引领下，明确进一步目标，细化行为导向。

春华秋实，一展芳华

“学而不思则罔，思而不学则殆。”在教研组主题论证展示环节，各学校教研组以生动的PPT、精炼的语言、丰富的案例，向与会者展示了在校本研修中的探索与实践。

汇报者面带自信的微笑，展示自己及团队的研究成果。李媚洁老师是小横垅乡中学文综组的负责人，她以道法课程作业设计与分析为落脚点，结合学科核心素养，进行一系列的教研行动；水东镇中学的黄倩灵老师在探索农村学生幸福感提升上有很多举措，研究目标很明确，实践阶段的内容环环相扣；桐木溪学校的王丽琴老师作为理综组带头人，利用问卷星调查学生现状，从数据中发现疑惑、用5why法提出问题并指明方向，以四个支点对实验教学游戏化的实践进行了详细探究；在班级管理策略上，统溪河学校的梁利兰老师用“广角镜”发现问题、用“显微镜”追问原因、用“潜望镜”聚焦关键问题、用“望远镜”论证问题、用“聚光镜”凝练主题、 用“放大镜”解构主题，汇报流畅，语言生动；龙王江中心小学的宋梦娜老师论述了整书阅读教学三种课型的设计与实施，从导读课、新授课与交流课为载体提高学生的阅读能力；周欣荣老师是龙王江中学英语教研组组长，她剖析了英语词汇组成形式以及学生学习中可能会遇到的问题点，在问题情境中表述解决策略。

百花齐放，各展风华

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果说教研组的展示是集体智慧的结晶，那么教师个人主题研修展示则是个人综合魅力的绽放。在这一环节，教师们纷纷登台，用各自独特的方式，讲述着他们在教育研修路上的点点滴滴。

淘金坪乡学校的张娟老师简洁明了，逻辑清晰，加强构建生物跨学科的设计；小横垅乡中心小学的张玉婷老师以学生学习现状出发，聚焦需解决的核心问题：如何让学生掌握在小数除法中正确商“0”，在问题解决中思路多样，考虑了学生表现出的多种情况；董婷老师在桐木溪学校组织了多次班级展示，她从八个具体详细的内容分别阐述了构建《中国民间故事》整本书阅读之三种课型的上课模型，给人耳目一新；水东镇中学的周雅婷老师设计了多元化的实验教学模式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，展示出了丰富且有趣的教学成果；水东镇中心小学的向艺婕就一个着手点进行了深度剖析，分不同层面聚焦问题，活动方式多样，教学结果突出。

辨思论理，砥砺潜行

“只有忠实于事实，才能忠实于真理。”与此同时，校校之间会进行真诚、细致且认真的互评。

引领前行，字字珠玑

“博观而约取，厚积而薄发。”随后，专家团队纷纷提出了建议与期许。团队一致认为各校研修准备充分，内容较为扎实，部分成果亮眼，亮点突出，但同时在部分方面可以优化提升：目标可以进一步细化，目标对象可再多元化；学理认证要说明其必要性、科学性以及可行性；研修要落实，可用问卷星对学生的真实情况进行摸排；部分研修内容的时间安排要科学，每周的任务链可更具体；对于所得的成果的主题链要明确等。

智慧碰撞，火花四溅

“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”活动尾声，水东督学责任区主任陈洁对本次活动进行了总结，他表示，此次活动不仅展示了教师们扎实的专业素养和创新能力，更体现了水东教育人追求卓越、勇于担当的精神风貌。同时，他也指出了未来校本研修的方向：要更加注重理论与实践的结合，鼓励教师走出课堂，深入社会，了解教育发展的最新动态；鼓励教师群体克服困难阻碍，在教研中积极进取，学有所获，做到真落实、真操作、真践行；还要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，为他们的未来奠定坚实的基础。

随后，领导对汇报的18名教师颁发了荣誉证书。

心怀展望，共绘未来

溆浦县水东督学责任区学校主题校本研修、教研组和教师主题论证展示会活动，不仅是一次教育智慧的碰撞，更是一次教育梦想的启航。在这片充满希望的土地上，每一位教育工作者都在用自己的方式，书写着教育的华章，共同绘制着水东教育更加美好的明天。