为拓展创新，不断将科技前沿知识和最新技术成果融入实验教学，丰富内容，强化学生实践操作、情境体验、亲身感悟，培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质，班主任李京雄老师邀请廖华老师进行专业的技术培训——化学实验数字化教学设计。
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首先，廖华老师介绍了化学数字化手持技术的概念和原理。手持技术是一种常用的传感器技术。它有数据采集器、传感器和配套的软件组成。配套的软件就可以将数据以表格和图像的形式呈现，并进行分析处理。手持技术具有便携、实时、准确、综合、直观等特点。例如，通过软件将实验结果显示在电脑上。其次由廖华老师介绍了数字化信息系统的安装流程及功能概要，详细地介绍了通用软件界面中的标题栏、工具栏、控制面板区域及显示区域的操作方法和功能。
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接着，廖华老师以初中化学实验氢氧化钠、硝酸氨、氯化钠溶于水的温度变化、酸碱中和PH变化、复分解反应条件的探究如氨气气体的生成、氯化银沉淀的生成、不同浓度高锰酸钾的吸光度等实验为例，通过视频演示和现场教学结合的方式分别介绍了温度传感器、PH传感器、气体压强传感器、浊度传感器、光谱传感器等的设计和应用，廖华老师进入专用软件界面，编程，然后连接好实验装置与传感器，开始实验后就可以在电脑显示区域清晰的显示出变化曲线。这些运用到化学课堂中有利于学生观察微观的实验现象和记录实验数据，同时在扩宽实验内容的基础上实现了定性研究向定量研究的转变。
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培训结束前，学员们提出了很多有价值的问题与廖老师共同探讨、进步。通过学习、探讨学员们学会、掌握了手持技术即传感器技术，提升了教师自身的数字化能力，并应用于教学中，培养、提高高中生数字化学习兴趣。
最后，班主任李京雄老师总结了这次讲座，并鼓励我们利用课余时间，找到一条教研风光之路。通过学习我们认识到了数字化实验的重要性，争取往“探究型”教师的道路上迈进。
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晚上，为促进学员钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、不断提高教师业务素质及教学水平，同时促进培训学员间的交流、提升教学水平，研修班开展了教师说课比赛。此次活动由班长高旺珠老师主持。
比赛过程中，参赛教师按现场抽签顺序依次上台展示。
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在比赛中，各参赛学员都展现出了较高的专业素养和扎实的教学功底。分别从说课标、说教材、说学情、说目标、说过程、说方法、说板书设计等方面展开思维碰撞之旅。各位学员教学理念先进，他们充分理解新课标要求，准确把握教材，精心设计，注重培养学生的核心素养；在教学过程中，能够突出重点，突破难点，能践行学思结合，运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导掌握学习方法，注重发挥学生的主观能动性。本次说课比赛，各参赛教师的语言表达清晰、准确、流畅，教态自然、大方、得体，充分展示了教师的良好形象和风采。
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撰稿：姚芳 罗晓娜 黄会灵
编辑：第一组全体成员
图片：廖志平 谢海燕
审核：李京雄