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深秋别，冬阳暖。
为提升学生的高考写作能力，江西省永丰县职业中等专业学校邀请山东省高考作文阅卷教师，山东省高考语文优秀阅卷教师、中国逻辑学会逻辑教育专业委员会理事、中华教育改进社成员崔俊杰老师，于11月7日、8日在学校举行讲高考作文专题讲座。
此次讲座，共分三场，近1000名师生聆听讲座并展开了热烈交流。
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本次讲座围绕2024年新课标、新课程、新课改展开，重点解析了“新高考”作文命题背景下的议论文写作思维逻辑建构。
■ 关于议论文怎么写
议论文写作就是看你如何说理，如何把一个道理说清楚，要解决价值观、思维方式与表达能力三个方面的问题。
首先，说理得保证价值观正确。价值观是关于是非、善恶、美丑的基本观念。崔老师极力倡导社会主义核心价值观，认为价值观的错误，不是思维方式和表达能力所能弥补的。在写作中，看一个人的价值观，是看能否对一件具体的事件做出正确判断。
其次，要有理性严谨的思维方式。理性思维大体上有三个特点：一是客观；二是保持理性，并孜孜不倦地追求合理性；三是对话要“用事实说话”、“以理服人”。这要求写作者有健全的思维方式，具有一定的逻辑思维能力与辩证分析能力。思维严谨，就可保证有理有据。
最后，就是要有通畅的表达。说理是用语言传达自己的价值与判断的过程，这就是表达。首先要善用语言，这直接决定了说理的效度。表达要做到有技法、有文采、有味道，让读者有通透、明快之感，这样的议论文，就是好文章，就能得高分。
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■ 关于批判性思维
议论文写作，特别要有批判性思维。崔老师着重阐述了批判性思维：
什么是批判性思维：批判性思维是一种能够分析、评估和解决问题的思维能力，它包括在不偏袒任何特定观点的情况下，审视信息的能力，评估其真实性和相关性，并以理性和逻辑的方式推导出结论的能力。
批判性思维的作用：倡导求真精神、谨慎细致的思考习惯，以及对不同信息和观点的探究意愿，对自我偏见和预设的警惕等，都是信息社会和人工智能时代所需要的素质。这些素质能够帮助我们辨识欺骗、片面和误导性的信息，保持清醒的头脑。
批判性思维教育对培养创新人才的重要作用，可以通过它帮助消除学生中常见的、直接妨碍创新的“三无”（无问题、无想法、无论证）现象。在这一思维的指引下，学生从提出问题开始，从多个方面进行思考，然后寻找替代的观念、解释和决策，形成多种观点的争鸣，最后通过综合各种观点和论证，构建起一个完整、有力的论证体系。
讲座中，崔俊杰老师一边阐述理论，一边列举实例，用幽默风趣语言引导师生运用批判性思维来提出问题，分析问题，解决问题，展现思辨性的表达。
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■ 教师在运用批判性思维教学中的地位
教师的角色尤为关键。
教师需要深入学习批判性思维，并在教学过程中以身作则，鼓励学生勇于提问、积极探究，用实例来佐证观点，进行自我反思和批评，培养理性讨论和发散性思考的能力。
高考写作是培养批判性思维的有效工具。其写作的最低要求是，学生能够针对特定议题提供清晰、有实证支持且辩证的论证；更高层次的要求则是，学生能够结合探究过程，通过实证调查来辩证地形成自己的认知，做出独立判断，并以条理清晰的方式阐述自己的论证。
运用批判性思维写作，要能实现逻辑缜密，思维畅达，行文流利，先要培养思维，再指导写作，有了好思维，才有好的高考议论文。这一目标实现，需要长期努力。
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讲座结束后，学生们亲切地称呼崔老师“崔哥”或“老崔”，围着崔老师签名，有些学生还送上了亲手画的崔老师画像……
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此次崔俊杰老师高考议论文写作思维逻辑建构的讲座，拓宽了学生的写作视野，为提高学生语文核心素养提供了新的思路与方法。
老崔的这个公众号，是专讲写作文的，偷偷关注，你就赢了。
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—END—
图片：黄嘉欣 肖朵娅 万丽霞
协同部门：语文教研组、校团委、教官队
撰稿：万丽霞
初审：胡芮
二审：张冬
签发：朱村华