有一种力量是携手前行
有一种引领是资源共享
有一种交流是凝聚共识
有一种成长是不断突破
为有效落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，促进集团园所之间的交流与合作。2024年11月12日，宿豫区豫新小学幼教集团围绕《发现、支持幼儿有意义的学习》开展了第一次联合教研。本次活动由浦东幼儿园提供观摩与教研现场，旨在帮助教师深化对自主游戏的理解，注重有效支持策略的灵活运用，更好地支持幼儿有意义的学习。
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流程介绍 精彩启航
活动伊始，浦东幼儿园周娟园长介绍了活动流程，观摩人员现场分为三个小组，凌冰晶、金雨、朱琳琳三位园长分别带领小、中、大组观摩教师，围绕“发现、支持幼儿有意义的学习”进行自主观摩和定点观摩。
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深入班级 细致观摩
活动开始时，各个小组先进行了20分钟的自由观摩，接下来三组老师们围绕幼儿的年龄段进行定点观摩。
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聚焦现场 共思共研
第一组话题：你发现幼儿在活动中有哪些有意义的学习？（大班）
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第二组话题：活动中教师有哪些支持？（中班）
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第三组话题：你觉得教师的支持是否适宜？（小班）
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交流无界 分享无限
本次交流研讨充分营造了开放、自由的教研氛围，旨在让每一个老师想说、敢说、有机会说。
第一小组基于上午的观摩，借助图片、视频及生动的案例，进行了思维的碰撞。她们群策群力，共话游戏，注重有效观察，旨在发现问题，解读幼儿行为，发现幼儿有意义的学习，帮助教师深化对自主游戏的理解。
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《互动还是干扰》这本书中提到：“没有什么比停下来倾听和积极回应儿童更重要。”第二小组围绕具体的活动、游戏、材料等，发现幼儿的问题与需求，聚焦游戏过程中教师的支持策略，为更好地支持幼儿有意义的学习提出了众多可行性的建议。
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接着，第三小组代表进行了话题分享，她们关注到，教师的有效支持必须建立在适宜时机的基础之上，当教师准备提供支持行为时，最关键的是一定要进行“是否必要”的判断，并且要做好随时退出的准备。教师对幼儿游戏行为的观察与解读并不是那么高深，只要教师眼中有幼儿、心中懂幼儿，带着专业精神，拥有对幼儿游戏行为的敏感度，灵活运用专业知识，就能够为幼儿游戏提供有效的、适宜的支持。
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总有所得 结有所获
周娟园长根据活动及教研现场总结道：“幼儿是积极主动有能力的学习者，但是我们需要注意的是，孩子们也是存在个体差异的，不用统一的标准要求不同的孩子，要以持续性追踪为抓手，提升游戏观察和指导能力，在环境、材料、策略等多方面尊重和回应不同幼儿的想法，灵活运用师幼互动策略支持和拓展每一个幼儿有意义的学习。”
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指导引领 共话共长
最后，宿豫区豫新小学幼教集团吴云园长为此次活动作指导。她对浦东幼儿园的活动现场及创新的教研形式给予了充分的肯定。她强调以往分组讨论后，往往只有小组代表发言，而今天，参与观摩的老师都有机会畅所欲言，老师们在观摩前做好充分准备，带着问题走进现场，深入思考、积极讨论，并结合现场进行细致的观察和梳理，再通过自己的语言将所见所感表达出来。这一过程不仅是对知识的内化，更是对个人能力的提升和成长。
吴园长表示：“今天的现场氛围异常热烈，老师们敢于发言、乐于表达、言之有物、言之有序。大家积极互动，思维碰撞出火花，掌声此起彼伏，这是对老师们自身努力和进步的最好肯定。”
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每一次观摩，都是互相交流的契机，每一场教研，都是教育视野的开拓。今天的教研活动是一次成功且有意义的尝试，它不仅为老师们提供了一个学习交流的平台，更激发了教师对幼教事业的热爱和追求。让我们携手并进，共同为豫新小学幼教集团的繁荣发展贡献智慧和力量！
