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华师附小名师简介
陶佳喜，现任华师附小教师发展中心主任兼江夏区红旗大道学校挂职副校长，1970年10月生于湖北麻城。中共党员，中小学高级教师。武汉市语文学科带头人。中国写作学会中小学写作教学专业委员会理事。全国作文教学联盟“陶佳喜名师工作室”主持人。全国创新教学百位名师。湖北省优秀语文教师。华中师范大学教育学院硕士校外导师。援藏期间，参与并指导的课题获西藏自治区基础教育教学成果特等奖、全国基础教育教学成果国家级一等奖。原国家课程标准版湘教版小学语文教科书编委。2011年至2013年，受邀先后到西班牙、巴西、美国、加拿大、德国等欧美国家讲学。2016年---2018年教育部首批援藏教师，被授予“西藏最美援藏教师”称号，被评为优秀援藏干部；2018---2019赴香港交流，被评为“优秀指导教师”。2023年10月至2024年8月，贵州省遵义市遵义师范学院附属实验学校挂职交流。
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柳春燕，中共党员、硕士学历、小学高级教师，武汉市百优班主任，洪山区语文学科带头人，武汉市小语协会会员、湖北省心理协会会员、湖北省德育学会会员，华大教育集团督学专家、优秀指导老师。曾任学校德育主任、一校两区大队总辅导员，现任学校教师发展中心主任，负责教师队伍建设和教科研工作。曾获市优秀班主任、区优秀班主任、区先进德育工作者、区优秀中队辅导员和区科研先进个人等荣誉称号。执教全国、省、市、区各级各类比赛课、示范课30多节，分别荣获全国、省、市、区一二三等奖等成绩。主持并省级课题多个。主编丛书(华师附小德育丛书)一部、参编省级心理健康教材一部，参编公开出版物(研学)一部。在各级刊物发表论文10余篇。另有多篇论文被收录在公开出版物。
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张紫怡，女，汉族，华中师范大学附属小学语文教师兼班主任，中共党员，华中师范大学文学院研究生毕业。曾获洪山区小学低年级语文无纸笔测试活动方案设计比赛二年级组一等奖，洪山区小学语文单元整组教学设计比赛一等奖等。
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在传统的课堂模式里，大都是这样的一个场景：一位老师，一个人在黑板前说个不停，一堂课下来，更像是教师一个人的独角戏。今日，在江夏区向阳学校，有了这样一种新模式：在课堂上，除熟悉的任课教师外，还有一位“空降”名师：一位来自华师附小青年骨干教师张紫怡老师通过“双师课堂”的授课系统，进行在线授课；另一位由向阳学校一年级一班姚谦老师在教室维持课堂基本授课秩序的同时协助教学并现场进行辅导答疑，江夏区庙山小学与江夏区红旗学校老师通过云端全程参与本次双师课堂活动。
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“双师课堂”是什么？
双师课堂，一般是指一位知名学府的“名师”加一位本校的“辅导教师”，在上课时，“名师”通过高清液晶巨屏等辅助系统线上讲课，将自己多年的授课经验通过直播的方式进行传授。“辅导教师”在线下的课堂进行课堂管理，维持课堂基本授课秩序并对学生的疑惑进行现场解答，对学生的学习状况课后跟进督导，并进行针对性的查漏补缺和巩固练习。
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“学”“习”并重，实现1+1>2
两个课堂，两地学生，一堂课同步进行与传统的课堂相比，双师课堂更像是将学习的过程拆成了“学”与“习”两部分，线上的老师负责孩子的“学”：他们那边拥有更优越的师资条件、更丰富的教学经验，可以帮助学生在“学”的过程中，更高效高质的吸收知识。线下的老师负责孩子的“习”，针对每个孩子的个人情况，更贴心的进行一对一辅导，帮助学生在“习”的过程中，更好的巩固所学知识。
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“研风”拂千里，待满目芳菲。为了切实发挥名师的示范引领和辐射指导作用，进一步实现优质资源共享，更好地推动2022年版语文课程课标的实施理念在乡村教育中落地生根，2024年11月13日上午，在华师附小刘柳春燕校长和江夏区向阳学校胡丽萍校长的带领下，华师附小青年骨干教师张紫怡老师与江夏区向阳学校姚谦老师以多媒体为载体，呈现出一种新颖且成功的“双师课堂”模式，这节课以一年级语文上册第一节阅读课《秋天》为文本，不仅让学生们通过秋天景物的变化来感受秋的美，而且也为三所学校的老师们呈现了一节符合新课标理念下关于阅读单元所涉及的文本教学、识字教学、书写教学、情感渗透等目标，总之，这节成功的双师课让所有参与教研的老师们耳目一新，收获满满。
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以读为本 扎实识字
《秋天》作为统编教材一年级上册第四单元的第一篇课文，其人文主题是“自然之美”，围绕这一主题，教材编排了《秋天》、《江南》、《雪地里的小画家》以及《江南》这篇课本，根据新课标张老师明确了学习任务群——“文学阅读与创意表达”，根据任务群的导向制定了目标，根据教学目标创设了四个活动，活动一：情景导入，猜秋天，创设“去四季中尽情游玩”这一大情境激发学生的学习兴趣；活动二：初读课文，识秋天，创设两个子任务群1整体读文，读准字音2认读字词，扫清障碍，让学生能够读准字音，读通句子；活动三：精读课文，品秋天，通过与儿歌的对比、看一看、数一数让学生了解自然段，再从多样性的读中去巩固生字的教学对秋的美情感的渗透；活动四：学习生字，写“秋天”，教师通过范写，双方学生的互动点评以及双方教师的交叉点评来促进学生生字书写的规范；教师四个活动设计环环相扣，阶梯生长，真正落实了课程“以读为本 扎实识字”这一主题。
互学互研，赋能成长
本次评课环节由华师附小语文学科专家陶佳喜校长、柳春燕校长、华师附小桂子山校区一年级语文骨干教师张紫怡老师、向阳学校胡丽萍校长和全体一语团队老师、江夏区庙山小学和江夏区红旗大道老师们共同参与。
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活动由华师附小张老师的说课展开，张老师从四个方面具体指出：以生为本明学情；以学为中心定方向；任务助推习素养；四大板块展课程，在识字中积累，在朗读中感悟，“以读促思”，让学生在阅读中思辨，随后，张老师指出，“双师课堂”存在些许遗憾，比如：网络的延迟、老师之间的默契等，这需要我们不断的学习探索，呈现出更好的双师课堂效果。
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紧接着，由华师附小语文学科专家陶佳喜校长从三个方面对这节双师课提出了专业的意见：
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从形式上
陶校长提出，这是一节异地双生双师双向课堂，是一节互动性课堂，师互动、学互动、师生互动，这是一个不断摸索的过程；
双师课堂呈现的是真实的学生课堂状态，也是互补型课堂，不同的学生有着不同的特点，这是一个互相学习的过程；
这节课评价充分，老师与学生之间，学生与学生直接相互交叉评价，让评价更加丰富，更好的促进学生的学，呈现了不一样的课堂样态。
从内容上
从内容上陶校长指出双师课堂的独特性，需要在教学环节上进行精简，所以双方教师教学设计上要充分沟通交流，明白对方这样设计的意图，主导和辅导之间要达到默契，理顺整个教学缓解，达到合一的状态是上好双师课堂的基础。
从教学设计上
最后，陶校长从教学设计上赞扬了两位老师对一年级语文上册第一篇阅读课关于自然段教学的设计，为学生阅读素养打下基础，养成良好的阅读习惯；其二陶校长对于随文识字这一教学设计表示认同，他指出识字的方式有很多种：集中识字、图文识字、联系生活识字……但对于阅读课随文识字才是最有效的方式，这样才能不脱离文本来培养学生阅读的语感，体会课文的情感。
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接着，向阳学校胡丽萍校长谈到对于这节课的两个感受：胡校长评价此次双师课堂意义深远，以数字赋能的方式助力老师的成长，过程可能踉跄，意义却非凡，这能够让向阳学校的老师搭乘华师附小这座快车快速成长，也让华师附小团队在一次次帮扶中越来越优秀。
胡校长一直教授学段是初中语文，对于低语她也有自己独到的见解，她指出此次低语阅读在传承中创新，伴随着秋天的渐渐凉意，一切都是刚刚好，大家互相探索，课堂围绕阅读展开，胡校长提出巧思：能否通过跨学科学习来丰富学生的语文审美能力，比如：讨论《秋天》这篇小散文教师放一些活泼的朗读背景音乐是否可行？这个问题提出后大家频频点头，相信大家对于低语跨学科融合教学都有了新的生长点。
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活动最后，由向阳学校结队帮扶挂职副校长柳校长谦虚表示：不是向阳学校搭乘华师附小这列快车，而是向阳学校和华师附小一齐搭乘市教育局这列快车、依靠党的好政策让我们两所学校共同成长，在成长的道路上收获更多的美好与灿烂！
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END
撰稿： 姚谦
图片: 吴祖胜、方红霞
审核: 胡丽萍