绘本：《我和爸爸》
姓名：赵紫陌
师：你看的什么绘本？
幼儿：我看到小熊的绘本
师：小熊和谁？
幼儿：是小熊宝宝和小熊爸爸的绘本。
师：他们发生了什么事情？
幼儿：他们两个在钓鱼。
师：钓到小雨了吗？
幼儿：（摇头）
师：他们发生了什么事情？
幼儿：小熊宝贝钓到一个大鱼，小熊爸爸钓到一条小鱼。
师：他们对小鱼做什么事了吗？
幼儿：他们吃掉了
师：他们还发什么什么事情？
幼儿：黑天了他们都躲到房底下。
师：他们为什么躲在房子底下？
幼儿：因为下雨了，为了躲雨。
师：还发生其他事情了吗？
幼儿：没有了？
师：你今天回家再去看一看，他们还发生了什么有趣的事情。
总结：
孩子们能大致的描述绘本内容，记得简单的几个画面，如果让孩子自己完整描述孩子可能做不到，在老师的提问及引导下孩子会渐渐回想起一些绘本画面。幼儿在语言领域的语言表达能力关切点中以达到台阶二。
绘本：《好饿的毛毛虫》
幼儿：朱鸿瑞
师：你看的是什么绘本故事？
幼儿：俺看的毛毛虫的绘本。
师：这个毛毛虫怎么了？
幼儿：毛毛虫饿了，它出去找吃的。
师：它找到吃的了吗？
幼儿：找到了一个苹果，吃完了它还没吃饱。
师：那怎么办？
幼儿：再找一下，也找到一个吃呀吃，还没吃饱。
师：那它吃多少食物才会饱啊？
幼儿：它吃好多好多，它抱着它肚子好疼啊！
师：那怎么办？它肚子痛。
幼儿：它找呀找呀！还没有找到医生。然后它就又找到医生了，它就好了。
师：吃饱了它的肚子是什么样的？
幼儿：大大的。
师：它长大了变成什么了？
幼儿：蝴蝶
师：蝴蝶小的时候是什么？
幼儿：毛毛虫。
师：长大后变成什么？
幼儿：大的毛毛虫。
师：大的毛毛虫会变成什么？
幼儿：大的怪兽。它钻到房子里去，住两天，给它打开一个小口，出来就变成了大的蝴蝶🦋。
师：原来毛毛虫长大了可以变成蝴蝶啊。
总结。
幼儿在描述绘本过程是有想象，幼儿将绘本的整个流程基本记清楚，并且清楚的表达出来，幼儿在描述绘本过程时会用很多形容词和动作表达。表达的很形象。在语言表达能力上开始主动尝试用词语说明事物直观、外显的特点。
绘本：《首先有一个苹果》
幼儿：刘蕊希
师：你看的是什么绘本
幼儿：我看到有一个苹果，然后再变成两个虫子，在苹果里面钻出来了。然后有三只小鸟，它吃掉了，那一只小鸟没有吃到虫子，它就叼着苹果，不一会有四个猎人来了，想打那些小鸟，然后有熊想吃掉小鸟，他们坐上小船就走了，然后有五个小乌龟🐢把船撞翻了，然后小熊就想把小鸟抓住，然后就完了。
总结：
这是第二周询问蕊蕊小朋友看的绘本是什么，比起上一次描述，孩子可以从头到位不用老师问就可以将绘本描述绘本的大多数内容，这个绘本对孩子的点数、认识数量有很大的关系，孩子能够对五以内数量的小动物记忆很清楚，在科学领域数概念关切点中，幼儿属于台阶一：会口头数数（10以内），点数物体数量（5以内）；理解多少一样多的含义，能通过一一对应进行数量比较。而且孩子在表达绘本故事时会运用一些动词。例如：钻、飞、吃、叼、撞、打、抓等等。一周下来孩子进步很大。
绘本：《我喜欢的书》
幼儿：李智皓
师：你看的什么绘本呢？
幼儿：我看的小猴子的绘本。
师：小猴子干嘛了？
幼儿：小猴子在外太空飞着。他要找外星人。
师：还有吗？
幼儿：他在家里数1、2、3
师：原来他喜欢数数的书？还有吗？
幼儿：他还在家里喜欢看书、唱歌呢！
师：还有其他的吗？
幼儿：上外太空，他的老婆被外星人抓走了。
师：还有吗？
幼儿：小猴子吃包子，他就变小了。
总结
幼儿非常有想象力，对针对自己感兴趣的画面创想出更多的故事！幼儿普通话讲的非常的好，但出话时总是会有一些用心，脑子跟得上，嘴巴慢一些。不能将绘本群不内容记清楚，但是能简单描述一些内容。能叙述一个片段的人物行为，描述事物直观外显特征。