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为充分发挥自主游戏促进幼儿学习与发展的教育价值，助推幼儿在游戏中的深度学习与发展，提升教师观察、解读、分析幼儿游戏，进而支持幼儿游戏水平和能力的发展。2024年11月14日下午，海口市秀英区西秀镇第二中心幼儿园开展了幼儿自主游戏案例分享活动。
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案例分享
在案例分享中，老师们立足幼儿的真实游戏，围绕游戏实录，分析与思考，支持策略等方面，采用PPT，视频，文字等形式，生动形象的再现了幼儿游戏的过程，分享自己对幼儿游戏的思考。
韩叶薇老师《娃娃家》
娃娃家游戏是小班孩子最喜欢的活动区游戏，也是每年小班年龄段必创设的活动区内容。孩子们特别喜欢在娃娃家中扮演角色，用语言、动作、表情等创造性地反映自己的生活经验。
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黎微微老师《你“敲锣”来我“打鼓”》
大班在户外活动区域时，看到放置了一些锣鼓乐器，孩子们对这些能发出响亮声音的乐器充满好奇和兴趣，于是直发地开展了敲锣打鼓游戏。在游戏过程中不断的尝试和添加乐器及改变打击乐器力度、搭建舞狮台等。
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胡玲老师《魔力套圈》
套圈游戏，作为传统的民间游戏已经在我们生活中传承了许多年，它不仅可以锻炼幼儿运动视力和空间视力，也提高了幼儿在套圈的过程中瞄准的能力，还锻炼了幼儿的身体协调能力。在这款看似静态的游戏中，其实是调动了身体的多个动作机能进行套圈的，在游戏中让幼儿的体能得到了更好的发展。
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羊玉妃老师《轮胎.遇上.梯子和垫子》
碳化积木和轮胎、垫子这些是一个充满挑战、充满乐趣的材料。增加了新的垫子材料，孩子们开始各种搭建，各种探索，随着游戏的开展，孩子们探索出了各种玩法:他们拿来了垫子、梯子轮胎，凳子等材料玩起了搭建城堡的游戏。孩子们在游戏中不断尝试、不断调整、不断创新，游戏也随之变得越来越精彩。
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王滢玉老师《大厨房，小厨师》
小班幼儿的认知特点是从自己身边的人和事，再逐渐向外扩散。对于小班孩子来说，感受最深的就是父母和长辈的爱，家才能给予安全感，所以他们喜欢玩角色游戏，家中的各个成员的角色是他们最喜欢扮演和模仿的。而娃娃家中生动具象的角色游戏的生活场景恰巧能使幼儿感到安全感和心理抚慰，也能获取丰富的生活经验，我们班娃娃家的厨房很受欢迎，而每一次都有精彩的故事发生。
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刘芳娜老师《搭房子》
建构区以其材料的丰富、玩法的变化符合小班幼儿活泼好动、好奇心强、爱模仿的年龄特征。在游戏开放时洪章宁小朋友通过对积木的搭建，敲打发现，在搭建的时不能对积木进行敲打，否则积木会很容易倒，在第二天游戏的时候改变了自己的动作，使自己搭建的房子更加稳定了。
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林靖芸老师《趣玩小山坡》
小山坡是一个充满挑战、充满乐趣的地方。刚换新场地，孩子们开始到处跑到处走，随着游戏的开展，孩子们探索出了各种玩法：他们拿来了塑料滑垫、轮胎、梯子等材料玩起了滑草坡的游戏。孩子们在游戏中不断尝试、不断调整、不断创新，游戏也随之变得越来越精彩。
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许祯茹老师《小纸杯，大精彩》
建构是孩子们最喜欢的一项操作活动。酸奶杯在我们生活中也随处可见，小小的纸杯虽不起眼，但是在孩子们的手中却玩出了多种玩法，起初孩子们只会随意搭建，后来经过多次尝试及同伴之间的探讨和研究他们搭建的越来越棒。
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李杏珊老师《搭桥记》
一天由于室外下雨原因，孩子们在室内一次搭建积木块的过程中，由于搭建的房子意外倒塌变成了小桥，引起了小朋友的目光和讨论。于是孩子们萌发了搭建小桥的想法，搭建就此开始，他们带着自己的想法和目标开始搭建。有搭很多积木连在一起的小桥，有忙着运送积木，当设计师，认真搭建的,总之在最初的搭建中他们都乐在其中，认真搭建。搭建小桥的探索之旅就这样开始了......
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梁生美老师《有趣的多米诺》
多米诺骨牌是一种看似简单的小木块，当把它们交给幼儿，让孩子们自由探索时，往往能收获意想不到的创意和惊喜。刚开始投放多米诺骨牌时，幼儿们的眼中满是好奇，他们仔细观察着骨牌的形状和颜色，叽叽喳喳地讨论着。瞧，孩子们都拼出了自己喜爱的形状，有的是漂亮的花朵，有的是可爱的小房子。当然，在这个过程中也遇到了一些小困难，不过在老师的耐心引导下，孩子们都能开开心心地继续游戏啦。
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王美玲老师《娃娃家（小厨房）的趣事》
具有家庭缩影的娃娃家小厨房，不仅能让孩子的情绪在“家”的环境氛围中得到缓解和放松，而且能在游戏过程中“还原”和再现生活情景，进而激发他们思考，促进他们情感、个性的健康地发展，同时提高生活技能。自从孩子们自选区域游戏开始，娃娃家小厨房一直就是我班最热门的区角，受到了很多小朋友的青睐，而我的观察故事也发生在孩子们最喜欢的小厨房里......
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分享交流
看了其他老师的精彩案例，老师们也将自己在做游戏案例中存在的一些问题记录了下来，并说出了自己从中获得的一些收获与反思。
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总结提升
案例分享结束，两位园长分别对本次游戏案例分享活动进行了小结。
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首先，陈副园长对老师们的付出与进步表示肯定，在看到孩子们收获欢乐与成长的同时，也看到了老师们观察、记录、分析能力的进一步提高；其次，老师们对幼儿游戏中所表现出的学习品质的分析还是不够明确，分享点要聚焦幼儿的学习品质；最后希望老师们在游戏中要更多关注幼儿，对幼儿进行持续性观察，在观察的基础上深入解析幼儿在游戏中的发展，从看见儿童到看懂儿童。
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最后，唐园长进行了总结：老师们的案例分享都有各自的亮点，每个人的发言都会引起其他人的思考，从老师们分享的游戏案例中，可以看出老师们儿童观、游戏观的转变。但是对于孩子的游戏行为分析还是比较薄弱，因此教师要多观察孩子的游戏，了解这一阶段孩子的最近发展区，从而分析与解读孩子的游戏行为，教师要多看、多听、多思。
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游戏有温度，分享有热度。此次案例分享活动，我们不仅惊喜地看到孩子们在游戏中的专注、思考、坚持、合作，更看到教师们的儿童观、教育观、课程观在逐步改变。我们将继续落实“以游戏为基本活动”的理念，深刻领悟自主游戏理念的真谛，在游戏中见证孩子的成长与进步，让真游戏点亮孩子的快乐童年！
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图文编辑：王美玲
图文初审：陈小丽
图文终审：唐彩云