《积木王国的小当家》
——津南十三幼 小一班 一对一倾听游戏故事分享
游戏背景
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“游戏”是幼儿的天性，在游戏中幼儿根据自己的意愿自主选择材料、自由发挥，充分展现自身的兴趣爱好及各方面能力。幼儿园积木区的建构游戏是幼儿运用思维、想象和动手操作，创造性反映周国生活的游戏，是将幼儿思维、操作、艺术创造融为一体的游戏活动，也是幼儿阶段不可缺少的游戏体验。《幼儿园保育教育质量评估指南》在师幼互动里指出要重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经理过的游戏、阅读图画书、观察进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录。教师作为游戏的支持者，在幼儿游戏中起到关键的作用。根据幼儿的兴趣，我们开启积木区的搭建活动，孩子们在游戏中自主决定玩什么，和谁玩，怎么玩，在积木搭建活动中呈现出精彩而愉快的成长点滴。
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初探积木，自主游戏
游戏情景：
根据孩子们的兴趣和选择我们班玩积木区。初次游戏孩子们非常兴奋，迫不及待地一打开积木柜就开始动手搬积木了。
德奕和予恩用圆柱体积木垒高搭了一个火箭。江近在火箭旁边搭一个火箭发射台。他们采用了平铺和垒高的方法进行搭建。
简易的发射台初步完成，德奕说：“好啦！“可是予恩还没满意，她又找来一根超长的积木继续平铺还说：“大火箭来啦！几个小伙伴都一起来帮忙，很快发射台就搭好了。
虽然这个火箭发射台有点简陋，没有什么搭建技巧但是很长，铺的平平的。几个小朋友看到自己搭好的作品都比较满意。
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游戏结束后，孩子们会拿出自己的记录本来记录今天的开心时刻，老师们也会与孩子们进行一对一的倾听交流👂。孩子们用稚嫩的语言分享着自己在游戏中的经历、发现和感受，老师们则耐心地倾听着，用眼神、微笑和点头给予孩子们鼓励和支持🤗。
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一对一倾听语录
德奕：今天我和顾予恩一起搭了火箭发射台，我们找出很多长条积木把它铺在路上。然后又找了圆积木当柱子。很快我们的火箭太就搭好了，我们很开心。
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予恩：今天我们搭积木了，我最喜欢积木游戏。我拿了许多积木出来，我用圆形积木搭了一个好高的火箭，然后又和小朋友们一起搭了一个火箭发射台，我要把让它发射到太空中去。
教师反思
《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域指出：“3-4岁的幼儿愿意和小朋友一起游戏。”在初次游戏中幼儿能相互合作，在群体中具有初步分工、协调能力，与同伴能友好相处。
小班的孩子，他们的建构能力还处于初级水平，搭出的作品造型性不强，虽然幼儿有着强烈的自主游戏欲望，热衷于自主搭建空间材料，但他们生活经验少和动手能力有限，在搭建过程中没有明确的目标，更没有持久性。
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融入情景，增加兴趣
米米、芮汐、楷楷和金豪最喜欢玩恐龙玩具了，他们四个人要合伙搭一座恐龙乐园，里面住许多恐龙。恐龙乐园搭好了，他们四个人自行分配好了各自的角色。
芮汐和米米是管理员，金豪负责收钱，修齐和楷楷是游客。金豪站在乐园门口：“进园要付钱哦。”
楷楷拿了一颗果子当作钱币付给金豪，然后金豪打开门让他进入园区。修齐也想进入，金豪说：“请付钱。”修齐愣在那说：“没有钱。”金豪有点为难说；“要不然今天免费让你进吧。”
这时旁边的管理员芮汐不同意，不许金豪开门，金豪着急了说：“没钱让他刷卡吧。”芮汐说：“刷卡不行，有钱就进，没钱就算了。”后来两人发生了争执，这时米米出来进行了调节，让金豪和芮汐一个人管钱一个管大门。
一对一倾听记录
米米：“今天我和芮汐还有金豪楷楷一起搭建了恐龙乐园。玩得时候芮汐和金豪因为收钱吵架了，我赶紧给他们调解了。后来他们和好，游戏又进行了。”
楷楷：“我们今天搭了一座恐龙乐园，我的恐龙叫声特别大，个子也很大，米米的恐龙很小，我们大恐龙要保护它。后来，乐园里的恐龙太多了，地方不够。我们又把乐园扩大了。这样就有更多的小朋友进来玩了。
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教师反思
给孩子一个游戏的空间，让他们自由玩耍；给孩子一块普通的积木，让他们构建自己的世界；给他们自由的游戏权利，让他们创造一个个的奇迹。通过搭建游戏，孩子们从一开始的只会搭建平面房屋，到后期的立体城堡，孩子们的创新能力、动手能力越来越强，创新思维得到了发展。同时也获得了平铺、架空、拼搭垒高、围合等建构技巧，还可以获得形状、质量、大小、长短、厚薄、排列、组合、数量等客体性质的感性经验。孩子们在搭建过程中遇到困难后，不再是一味地寻求教师的帮助，而是尝试自己想办法或与同伴商量寻找解決方法，在活动中孩子们的合作能力，人际交往能力也得到了显著的提高。
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生活经验，创意搭建
游戏情景：
恩卓拿着一辆小型的挖掘机在搭好的轨道上行驶，刚走到上面时一根积木就掉了下去。泽煜想把积木拿起来重新搭上去，发现这个圆柱体的积木会滚动非常不稳，于是他搬了一个长条积木放在上面过来，想要一起玩。他发现了恩卓遇到的难题，他开始寻找其他形状的积木放在下面当柱子进行固定，然再将长形积木架在上面。尝试几次后他发现这个方法很好，于是为了延长汽车轨道，他还特意多拿了几个小长方体当柱子，这样长条积木就可以稳稳地架在上面啦！轨道搭好后，他和恩卓拿起心爱的小汽车在轨道上进行试跑，轨道很结实，积木没有掉下来。这次他们成功了，其他小朋友也纷纷拿着小汽车过来玩，汽车太多了，他们又搭了一个汽车停车场，从轨道滑下来的汽车就可以到停车场里休息了。
一对一倾听记录
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刘栩然
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孙恩卓
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韩泽煜
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刘金豪
教师反思
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿园需"以游戏为基本活动”。教师要做幼儿游戏活动的支持者，教师要充分利用一切可利用的教育契机，尊重、放手，支持幼儿游戏发展。
《幼儿园保育教育质量评估指南》也指出教师应回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习。
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