英语教学的深层价值，在于以语言为桥，联结文化认知与生涯成长。人教版六年级上册Unit5 “What does he do?” Read and write板块，以“兴趣、能力、职业”的逻辑关联为脉络，暗藏着丰富的职业文化内涵与劳动精神内核。本节课立足教材，深挖职业背后的文化基因，让学生在解码语言密码的同时，理解职业的社会价值、传承劳动精神，实现语言学习与文化素养的双重提升。以下是这堂文化赋能型课例的深度研讨。
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教学流程
一、情境导入：文化锚点，激活职业认知
1. 本土案例+文化符号，唤醒文化认同
课堂开篇，剪映生成的校园数字人视频搭配教材P52跑步踢球男孩的动态插图，以姚明等本土体育名人为文化锚点：“His great passion for sports might make him become a coach like Yao Ming—coaches in China always pass on sports spirit and teamwork!” 紧接着，谷爱凌滑雪坚守、航天员探索太空等案例视频无缝衔接，叠加教材核心句型，既展现了“坚持、探索”的职业文化内核，又让学生感受到中国职业人身上的责任与担当，自然抛出核心疑问：“How do hobbies and cultural values shape our future jobs?”
2. 教材表单联动，渗透职业文化内涵
投影教材“Fill in this form”职业申请表，引导学生勾选coach/secretary/scientist等职业词汇时，补充文化注解：“A secretary in China often needs good communication skills to help the team work smoothly; a scientist carries the responsibility of exploring truth for the country.” 学生分享“want to be...”句型时，鼓励结合生活中观察到的职业文化场景，让职业词汇不再是孤立符号，而是承载着文化意义的语言载体。
二、探究解码：文化深挖，拆解职业逻辑
1. 三阶模型+文化关联，破解核心内涵
分屏展示Hu Bin、Sarah、Robin三人的文本与插图，通过互动追问引导学生关联职业文化：“Hu Bin likes sports and can play football—why is a coach respected in Chinese culture? Because they not only teach skills but also pass on perseverance!” 进而提炼出“兴趣→能力→职业文化”的三阶框架：“He/She likes ______. He/She can ______. So he/she wants to be a ______, who ______ (职业文化内涵) in our culture.” 搭配词汇卡与插图，开展分组造句挑战，如“Look at the picture! She likes using computers. She can type quickly. So she wants to be a secretary, who helps others and keeps things in order in Chinese work culture!”
2. 图文佐证+文化思辨，深化价值理解
分屏呈现双标题《People and Their Jobs》与《Hobbies and Jobs》，搭配“职业身份牌”（凸显责任与担当）和“兴趣动作”（凸显热爱与坚守）两组对比插图，发起文化思辨：“Which title better reflects Chinese career values? In our culture, jobs are not just identities, but a combination of personal hobbies and social responsibilities!” 引导学生圈画文本中“studies hard”“helps people”等表达，关联中国“敬业、奉献”的职业文化传统，通过小组投票与“插图+文本+文化”理由阐述，让学生深刻理解“兴趣驱动职业，文化塑造职业价值”的核心。
3. AI思维导图，可视化文化关联
借助班级平板推送AI图文关系链任务，学生扫描文本与插图后，AI自动生成“兴趣（插图动作）-能力（文本描述）-职业（文化内涵）”思维导图。投屏分享环节，学生清晰梳理：“Robin调显微镜（兴趣）→ studies hard（能力）→ scientist（职业）→ in Chinese culture, scientists devote themselves to making our country stronger!” 让隐性的职业文化关联显性化，突破“职业与文化脱节”的教学难点。
三、迁移创新：文化赋能，落地职业表达
1. 跨教材延伸，拓宽文化视野
关联下册Unit2 “Ways to go to work”，设计文化拓展提问：“A scientist may work in a university lab. How does he go to work? Maybe by subway—this shows the simple and pragmatic life attitude of Chinese professionals!” 打通教材壁垒，让语言学习与文化认知形成闭环。
2. 梦想计划书+文化表达，激发创作热情
发布分层任务：必做部分要求用三阶文化框架完成写作（I like ______. I can ______. I want to be a ______, because in Chinese culture, this job ______ (文化内涵). I will work in ______.）；选做部分鼓励学生绘制“职业文化卡”，标注该职业在中华文化中的核心价值（如“医生——救死扶伤”“教师——教书育人”）。基础薄弱的学生夯实句型与文化关键词，能力较强的学生可加入具体文化场景描述，让表达兼具语言准确性与文化深度。
3. 语音训练+文化语调，提升表达质感
聚焦教材Tips中的发音规则，在训练连读与停顿时，强调表达职业文化时的情感语调：“When we talk about jobs respected in our culture, our voice should be sincere and proud!” 以“If you like helping people//, you can be a doctor//, who saves lives// in Chinese culture”为范例，通过“听原声-跟读-情感反馈”三阶训练，让语言表达承载文化温度。
四、总结升华：文化传承，延续职业探索
课堂尾声，动态思维导图整合“语言-兴趣-能力-职业文化”全链条，学生再次投票确认《Hobbies and Jobs》为最佳标题，呼应中国“择己所爱、尽己所能、担己之责”的职业文化传统。数字人登场完成文化闭环：“Future dreamers! Hobbies light up your career, and culture shapes your value! Remember the spirit of Chinese professionals—perseverance, dedication and responsibility! Go explore more traditional and modern jobs around you!” 布置拓展任务：采访长辈，了解他们职业中的文化故事，用英语记录下来。
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研讨实录与问题解决
本次课例研讨聚焦“如何让职业文化自然融入英语读写教学”，参与教师围绕三大核心问题展开深度交流：
1. 研讨问题一：如何避免职业文化渗透“贴标签”，实现与语言学习的深度融合？
解决路径：通过“三阶框架+图文佐证”，将文化内涵嵌入句型结构，如用“who ______ (文化内涵)”补充职业价值，让学生在造句、思辨中自然理解文化，而非被动记忆。
2. 研讨问题二：如何兼顾城乡学生职业认知差异，让文化启蒙更具普适性？
解决路径：选取姚明、航天员等全国熟知的本土案例，结合教材插图与AI思维导图，将抽象职业文化转化为可视化、可感知的内容，同时设计分层任务，满足不同认知水平学生的表达需求。
五、总结升华：文化传承，延续职业探索
课堂尾声，动态思维导图整合“语言-兴趣-能力-职业文化”全链条，学生再次投票确认《Hobbies and Jobs》为最佳标题，呼应中国“择己所爱、尽己所能、担己之责”的职业文化传统。数字人登场完成文化闭环：“Future dreamers! Hobbies light up your career, and culture shapes your value! Remember the spirit of Chinese professionals—perseverance, dedication and responsibility! Go explore more traditional and modern jobs around you!” 布置拓展任务：采访长辈，了解他们职业中的文化故事，用英语记录下来。
这堂读写课以文化为魂，以教材为骨，以语言为载体，通过研讨明确了文化融入的有效路径，破解了教学中的核心难题。英语教学就应这样，让语言成为文化传承的桥梁，让职业启蒙扎根文化土壤，让每个孩子在学习中树立“爱一行、精一行、敬一行”的职业观，成长为有文化底蕴的未来建设者。