骑行
是每个孩子都想尝试的挑战
可以在平地上放肆地踩动踏板
可以卯足了劲儿向前冲
可以和好朋友畅游园区
一切都充满了期待……
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骑行游戏是幼儿很喜欢的户外游戏，每次户外活动都有许多孩子争先恐后去骑车。而且升入中班后，他们对于参与探索游戏的主动性和积极性都有明显的提高，骑行游戏也更加激发了幼儿对游戏方式的探索。开心的户外时光里，幼儿骑上自己心仪的小车，肆意地在场地中快乐穿梭，就这样，我们与小车的故事开始了……
初探骑行，发现问题
一天户外骑行活动时，他们开心的骑着小车在道路上，但是不一会“ 问题 ”就出现了……
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孩子们在游戏后的回顾环节中提到游戏时出现了各种交通事故，针对在游戏中出现的问题，该怎么办呢？如何避免发生交通事故呢？
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孩子们七嘴八舌地发表自己的看法。带着这些问题和想法，我们回到室内继续进行思考和讨论，寻找解决问题的办法。
讨论一: 为什么取车停车时会拥挤?
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孩子们决定制作车牌号和标识，这样小朋友在取车和停车时，就不用拥挤了
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请按照标志摆放小红车哦……
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讨论二:如何制定路线，不堵车呢？
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通过梳理初次骑行游戏存在的问题，小朋友们联系生活经验和实践经验对游戏中的问题进行分享。经过一番讨论后，他们认为若想避免堵车、撞车等问题，就必须有固定的行车地点，还要在骑行之前设计好路线图。
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孩子们带着这些新的路线，又开始了他们的骑行，骑行了一段时间后，孩子们又遇到了新的问题……
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在激烈的交流讨论过后，孩子们发现没有交通标识的提示，很容易出现撞车、堵车问题。为支持游戏的进一步开展，于是一场交通安全的知识大讲堂开始了。
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有了交通标识牌，小司机们都十分配合，慢慢的，骑行道上的“违法乱纪”现象有了明显的改善，孩子们的游戏也玩得越来越投入……
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讨论三:怎样避免“撞车”“拥挤”呢？
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我们一起制定交通规则……
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我们一起学习交警指挥手势
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讨论:小交警要做什么呢？
原来交警叔叔在马路上这么重要，可是小朋友都想当交警，该怎么办呢？
孩子们经过讨论 ，最终确定了先由孜墨来当小交警，之后每天进行轮换，接下来小“交警”积极投入“交警”工作，指挥着骑行区的交通。
小交警设计罚单
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第二次骑行 游戏优化
在比较有序进行了一段时间的骑行活动后，发现孩子们出现了倦怠、注意力分散等情况，这又应该如何解决呢？针对这一情况，老师再次把孩子们聚在一起展开了讨论。
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最终，在小朋友们的讨论下，我们决定优化路线，增加难度。
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我们一起设计“闯关”游戏吧……
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有了第一次的游戏经验，孩子们对于道路设计与搭建更加得心应手。
第一关游戏~
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第二关游戏~
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第三关游戏~
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通过孩子们的讨论、设计、实施，不断摆弄和尝试中，我们的第二次骑行游戏开始啦~
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《指南》中指出：要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。追随孩子的需要、探索课程的有效学习是教师教育理念的转变。“儿童在前，教师助推”的学习模式让教师在学习中专业成长，让孩子们在游戏中不断发展。
“追”随兴趣 游戏拓展
在一次骑行游戏中：
樊朗突然跑过来说：“老师，小车骑不动，没有油了。”
赵烨旸：“骑这么久都快没油了。”
关于加油站的游戏故事便由此展开了……
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加油站的建设丰富了游戏的趣味性，让游戏的角色扮演更加的生动、和谐。
当孩子们遇见游戏，我们就仿佛看到了一束童年的光，走进正在游戏的孩子们，参与各具特色的游戏是老师的幸运和自豪，我们将一如既往地基于儿童的视角，最大限度地挖掘环境的教育价值，让幼儿在游戏中收获喜悦和成长，在游戏中遇见最好的自己。
今后，我们会继续做孩子自主游戏的支持者，让孩子在享受游戏的同时成为游戏真正的主人。
一辆小红车，一个大世界。勇敢、追逐、竞赛、坚持，散发着朝气蓬勃的光芒，这段有趣的“骑”妙旅程，还在继续......