“三大教育改革”实验项目高品质示范校（教学）开放周活动

——基于核心素养的博·约5C课程建设暨“三大教育项目”行动实践与探索研讨会兰州市第十五中学会场纪实

        为推进“三大教育改革”实验项目的深入学习和实践，提高教师对教学法灵活运用的能力并促进教师之间的学习交流，根据兰州市教育局《关于组织开展“三大教育改革”实验项目高品质示范校（教学）开放周活动的通知》要求，2024年11月14-15日，由兰州市教育局主办，兰州市第十五中学承办，兰州市西固区福利东路第一小学、兰州市西固区福利东路第二小学、兰州市西固区福利西路小学作为展示学校的基于核心素养的博·约5C课程建设暨“三大教育项目”行动实践与探索研讨会火热举行。

        在展板区，兰州市西固区福利东路第一小学、兰州市西固区福利东路第二小学、兰州市西固区福利西路小学的劳动教育活动、“书香校园”建设略影等令人身临其境。“三大教育项目”行动于学生而言，是知识的盛宴，是梦想的启航；于教师、家长而言，是见证成长、传递希望，每一份感悟，都是对童年的赞美，都是对未来的期许。

        这两天，兰州市第十五中学的校园内汇聚了来自手拉手友谊学校南京金陵汇文中学的邓校长与四位初中骨干教师，来自十五中教育集团校三十六中的教师代表，来自联盟校永登苦水镇中心校的教师代表，名校长工作室跟名师工作的教师代表，市属学校以及辖区内义务教育阶段学校的领导、中层干部和教师代表，共计两百人余位教育界同仁，满怀期待地相聚一堂，共同见证并分享基于核心素养的博·约5C课程建设暨“三大教育项目”在这片教育热土上结出的累累硕果，感受着“三大教育项目”带来的深远影响与无限魅力。

        11月14日清晨，与会同仁们来到了兰州市第十五中学，迎接他们的是4-9年级同学们的体育大课间展示，在体育部张鹏部长和体育教研组长张春红老师的引导中，邀请他们一起在律动中感受学校“大体育”卓越课程的动感活力。

        经年“博·约”文化的熏陶，成就了队列整齐、口号高亢、步履坚实、队列规范的博约少年。7-9年级的同学们以饱满的热情、昂扬的斗志、团结的精神展现十五中学子的风采，以挺拔的身姿、洪亮的口号诠释着“博学于文，约之以礼”的期许。

        伴随着节奏鲜明、动听欢快的音乐，7-9年级的同学们开始了花式跑操。孩子们迅速转换队形，时而交汇，时而分开，犹如一条条奔腾变幻的巨龙。响亮的口号声、整齐的脚步声掷地有声，每一个整齐划一的步伐、每一个朝气蓬勃的身影都洋溢着十五中学子的团结精神和青春活力。

        4-6年级的同学们在红色塑胶跑道上，一队队整齐划一，一声声响彻云霄。奔跑的同学们在号令之下，步伐整齐，精神饱满，一步步，跑出健康，一句句，喊出梦想。

         一路徐行至兰化馆，老师们驻足参观，体味浓郁丰厚的“博·约”校园文化。兰化馆讲解员田春苗老师向老师们介绍学校的发展历程、办学理念、办学特色、“博·约”5C课程体系和取得的成绩。老师们对眼前孩子们制作的一幅幅充满创意、精致的科学、地理、生物小手工赞叹不已。这些满载童真，体现探究精神的“小作品”，也蕴含着学校发挥九年一贯优势，初中理化生地教师下沉小学教授科学课的“大特色”。

        信步在学校的文化长廊、图书阅览室，徜徉于古香古色的书法教室，老师们深切地感受到学校正通过“好书天天读，好字天天习，好身体天天练”注重养成教育，培育明理之生。

        徐涛老师和学校爱乐天鹅湖弦乐团的同学们为我们带来了艺术卓越课程展。学校爱乐天鹅湖弦乐团自2017年7月成立以来，在学生家长老师的共同努力下，已由青涩稚嫩成长为成熟稳健的教学演出团体。乐团成员得到了历练和成长，每一次排练，每一次演出乐团所有成员及家长都倾尽全力做到尽善尽美，通过演出发挥艺术教育的育人功能，不断陶冶学生的情操，影响学生的心灵，充分展示学生的精神面貌，发展学生的个性特长，帮助学生快乐成长。弦乐团以“把优美的音乐送给身边的每一个人”为文化内涵将个人价值与集体荣誉感相互融合，不仅能给每个孩子一个实践自己音乐梦想的机会，也给了他们一个表达自我的宏伟舞台，让学生得到更全面的发展机会。莅临的教育同仁们认真欣赏他们的表演，感受音乐卓越课程的独特魅力。

        学校精心将基于核心素养的博·约5C课程建设暨“三大教育项目”行动实践与探索工作梳理整合成视频。经过“5C”课程、“三级建模”“五步策略”等课程建设洗礼的十五中人，大处着眼小处入手，春风化雨润物无声。十五中的全体师生在这方钟灵毓秀之地以只争朝夕的精神书写着最华美的教育乐章，用可贵的意志品质和敬业乐教学而不厌的精神让平凡变得崇高，让平淡变得鲜活，让单调变得丰盈，化腐朽为神奇，让欢快的生命乐章在这片沃土奏唱得格外清越铿锵。

        兰州市第十五中学党总支书记朱雪松同志代表全校师生向与会嘉宾致以最热烈的欢迎和最诚挚的感谢。朱书记深情回顾了学校自2015年启动课程改革工作，提出课程建设构想蓝图，融合兰州市三大教育改革实验项目，进行基于核心素养的博·约5C课程建设暨“三大教育项目”行动实践与探索的历程。朱书记的发言，既是对过去成绩的肯定，也是对未来发展的期许，赢得了在场嘉宾的热烈掌声。

        教育教学改革最终应落实在每一天的每一节课堂中，更应该落在每一位教师、家长和学生的变化中。为期两天的现场会，20个微分享、25节课，学校以卓越课程展示、视频汇报、实地观摩、微分享、课堂展示等方式，向教育同仁们展示学校课程改革近十年的思路和实践育人的成果。

         学校发展中心、党群办公室主任解磊老师为老师们带来“学校现代治理体系建设工作”微分享；课程中心副主任张隽老师带来“基于核心素养的博·约5C课程建设融合‘三大教育项目’实践与探索”微分享；小学教师发展中心、课程中心主任李志强老师带来“教师发展——‘强师计划’实践与探索”微分享；学生发展中心主任管伟老师带来“学生德育工作实践与探索”微分享；初中教师发展中心主任王汝娜老师带来“初小衔接、课后服务实践与探索”微分享；学校发展中心副主任李佳玲老师带来“‘大思政课’建设实践与探索”微分享，在宏观层面向各位教育同仁和专家们系统呈现学校工作的整体设计和具体抓手，诚意满满，“干货”十足。

        兰州市第十五中学校长马元顺同志对主会场中层干部们的分享进行总结，预祝兰州市第十五中学基于核心素养的博·约5C课程建设暨“三大教育项目”行动实践与探索研讨会圆满举行。

        语文教研组组长宋春花老师通过学科建设的目标、课堂教学的实施提出了语文学科建设的愿景，从教研组人员的构成情况、教研文化的积淀、落实强师计划的措施、教研活动方面阐述了语文学科教师发展方向，以基于核心素养的学生培养和评价为依托，指出了学生发展的目标，介绍了日常教学中“情景教学”“自学议论引导”“新教育”教学法的应用，最后指出教学相长下，教师和学生可喜的变化以及今后努力方向。

        数学教研组组长李萍萍老师从学科建设、课堂实践、努力方向三个方面展开分享。学科建设包括学科组介绍、目标以及内容，详细介绍了集体教研、作业设计，教学评价、师徒结对、学生活动；课堂实践包括教学模式、具体方法以及教学督导，具体列举了如何指导学生自学、如何做好课堂时间管理、如何有效引导，最后提出努力方向：大单元教学、综合实践课以及信息技术融合。

        物理教研组组长王宜晖老师通过教研组建设、物理课程建设、学生学科素养培养等方面进行分享。王老师指出，物理教研组正在建设一支学习型、合作型、研究型的教师团队，通过物理学科资源的整合、结合我校博·约5c课程体系建构和360度圆梦评价体系，落实物理学科“大思政”课程建设，依托综合实践活动、形式丰富的作业、物理特色选修课培养学生学科素养，促进物理学科不断发展。

        体育部部长张鹏老师介绍了核心素养之下体育学科建设的背景、体育学科的师资力量和完善的教学设施，从小学部、初中部的早锻炼和大课间展示、日常教学、特色课程、特色训练、各类校内外比赛成果、体育中考经验总结等方面阐述体育教学工作，提出要加强体育学科教研、开展体育创新实践活动，促进体育学科交流及领域建设，不断推进学校体育学科大力发展。

        化学教研组组长郭红霞老师介绍了“共建、共享、共进”的教研文化，指出了“定主题、定主讲、共研讨”的教研形式，从理论学习、集体备课、练基本功、加强研究、积极参赛、反哺教学、习惯养成、实践技能、作业管理、实践作业、实验绘图等各个方面详细阐述了化学组的教学工作开展情况，促进教师的发展和学生的成长，继续从理论学习和实践探索两方面提高课堂品质和育人水平。

        在第二分会场的热烈氛围中，首先登台的是小学语文指导刘永香老师，她为大家带来了题为“博·约5c课程改革下的小学语文品牌学科建设探索”的精彩分享。刘老师的分享内容丰富，条理清晰，赢得了在场师生的阵阵掌声。

        小学数学指导专家王萍老师带来了一场题为“基于核心素养的博·约5C课程建设深度探索暨‘三大教育项目’实践行动现场研讨会——小学数学学科建设暨数学文化课程交流分享”的精彩分享。王老师的分享内容丰富，结构清晰，涵盖了三个核心部分，为参会者提供了深刻的教育启示和实践指导。

        心理学科组组长韩媛老师带来了一场题为“‘基于核心素养的博·约5C课程建设深度探索暨‘三大教育项目’实践行动现场研讨会——心理健康教育学科建设交流分享’”的精彩演讲。韩媛老师的分享内容详实而深刻，围绕教师发展、学生常规工作、学生特色工作以及所取得的可喜变化四大板块，为与会者呈现了一幅心理健康教育学科建设的生动画卷。

        小学英语学科组长岳文琳老师为大家带来了题为“基于核心素养的博·约5c课程建设深度探索暨‘三大教育项目’实践行动现场研讨会——小学英语学科建设交流分享”。岳老师的分享内容主要分为三大板块：英语学科组的蓬勃发展、教育教学工作的时间线探索与成果展示，以及学科组未来工作的展望与规划。

        音乐组组长周丽娜以“弦歌不辍，‘乐’扬道新”为题，向与会老师汇报了音乐组在美育教育领域所取得的宝贵经验与丰硕成果。周丽娜组长详细介绍了音乐课堂五大“活力因子”。她指出，每一次课堂教学都力求实现“一次充分的聆听”，让学生在音乐的世界中自由翱翔；“一次有身体动作参与的音乐体验”，让学生在动感的节奏中感受音乐的魅力；“一次欣赏后的审美提升”，培养学生的审美情趣与艺术鉴赏能力；“一次自主编创的合作”，激发学生的创造力与团队合作精神；“一次有艺术感染力的表现”，则让学生在舞台上自信绽放，展现音乐的无穷力量。这五大“活力因子”共同构成了音乐课堂的生动与活力，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

        美术组教研组长张瑜老师以“以美育人，以美化人，以美培元”为题，汇报了学校美术组在美育教育领域所取得的显著经验与成果。美术组对课程内容进行了全面优化与整合，完善了“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。这一模式不仅注重学生的艺术基础知识与技能的培养，更强调通过艺术审美体验和专项特长的拓展，提升学生的文化理解、审美感知、图像识读、创意实践等美术核心素养。

         学校生物教师郭小艳老师以“积极构建劳动教育体系，促进学生全面健康成长”为题，深入浅出地分享了学校在劳动教育方面的探索与实践。她指出，只有让学生深刻理解劳动的意义和价值，才能激发他们的劳动热情，培养他们的劳动习惯。为此，学校通过班会、校园广播、宣传栏等多种渠道，广泛宣传劳动教育的理念，引导学生树立正确的劳动观。

        科学教研组马正龙老师以“实践创新，探究发展”为主题分享了科学学科建设成果。马老师分享了我校科学教师团队建设的过程，从新老融合到专业专职，再到科学副校长和初中物化地生教师团队的加入，一只大中小学联合育人的强大团队，为学科建设提供了强劲的师资力量。

        信息技术中心赵利利主任以“数字赋能教育，智慧点亮未来”为题，详细介绍了学校在信息技术领域的积极探索与实践成果。赵莉莉主任的分享围绕学校信息技术工作的整体发展，重点介绍了学科团队建设、数字校园建设、教师素养提升、备课流程与成果分享以及学科未来规划等多个方面，全面展示了学校在信息技术领域的深厚底蕴与前瞻视野。

         11月14-15日，学校准备了25节课堂，涉及到了初中、小学的每一个学科，全学科育人，学科育全人。

        在本次课程中，韩媛老师带领学生深入探讨了初中生在青春期对异性产生吸引的现象。帮助学生理解和感知异性吸引的合理性和美好，同时明确如何以恰当的方式表达对异性的吸引。通过小组讨论和互动活动，学生们分享了他们对异性吸引的看法和经历，并学习了如何尊重和理解异性的感受。课程强调了在交往中保持尊重和同理心的重要性，以及如何建立健康的人际关系。本次课程不仅帮助学生更好地理解了青春期的心理变化，还提高了他们的人际交往能力，为他们在未来的社交活动中打下了坚实的基础。

        道德与法治学科李佳玲老师为我们带来八年级《做负责任的人》一课。李老师就地取材，以此次集团校赴南京交流学习为线索，设置“从兰州-南京成长之旅看责任如何承担”的主议题，及“得失之间，责任如何解”“重任在前，责任如何选”“闪光青春，责任如何担”三个分议题，担当青春责任-学生责任-公民责任-民族大任，分层讨论，以小见大；逻辑清晰，涵盖时空；释义深刻，感染力强。

         王静老师执教的《弘扬文化遗产 构建文明世界—世界的聚落》这一节课，将我校博·约5C课堂5步策略与情景教育巧妙的结合，以学生为主体，创设贴近学生生活的情境，让学生自主探究，体会地理学科的实用性和趣味性。本节课以“趋利避害”为大概念，注重人地协调观的培养，引导学生认识到人类活动与地理环境之间的密切关系，培养了学生的环境意识和可持续发展观念。同时，用总书记的发展观为例，体现了课程思政的理念。课堂通过丰富的地理案例和实际问题，结合兰州和南京两地的乡土地理，鼓励学生运用综合思维分析地理现象，既培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力，又实现了地理核心素养的培养。

        在苗炜卿老师执教的《二元一次方程组1》课程中，将“自学•议论•引导”教学法与我校独特的“博约5C课程体系”完美结合。课程开始时，苗老师首先引导学生认识了二元一次方程的基础概念，随后逐步深入，让他们学会如何应用二元一次方程组解决实际问题。这种融合的教学方式不仅帮助学生构建了全面的知识体系，而且促进了他们学科素养的持续发展。在整个教学过程中，苗老师特别注重培养学生的核心素养，包括批判性思维、创造性解决问题、合作学习和沟通技巧。通过小组讨论和实际应用练习，学生们不仅掌握了数学知识，还提高了他们的自主学习能力和团队合作精神。本次课程展现了我校在教学方法创新上的成果，同时也为学生提供了一个更加丰富、互动和高效的学习体验。相信在这样创新且有效的教学模式引领下，同学们能在后续的数学学习中，更好地运用所学知识与技能，不断提升自身综合素养，以更加积极主动的姿态去探索知识的海洋，收获更多成长与进步。而我校也会继续秉持这种对教学方法积极探索创新的精神，为同学们打造更多优质的课程，助力每一位学子实现全面发展。

        宋春花老师执教的《孔乙己》，运用“自学议论引导”教学法，整合学习任务，立足合作探究，教学过程中个人学习、小组学习和全班学习适时结合，教师巧妙引导，重在启发学生思考，充分调动学生的学习积极性。

         郭小艳老师带来的《动物行为的生理基础》课程，采用任务驱动式教学方法，创设情境，引导学生主动探究获取知识，并且能够学以致用。本课做到了：理论与实践深度融合，通过实际案例和实验，加深学生对理论知识的理解与应用；学生主体地位凸显，引导学生自主分析资料、参与讨论，激发学习兴趣和主动性；知识拓展与延伸，课外阅读、案例分析，拓宽学生视野，培养综合素质；教学手段多样化，PPT、视频、音频、实验等灵活运用，提高教学效果；比较与归纳并重，通过表格、思维导图梳理小组讨论，帮助学生理解不同行为间的区别与联系；情感教育融入，通过探究学习行为的形成过程，关注到学习的重要性。这些亮点共同构成了本节课独特的教学风格，提升了教学质量和学习效果。

        历史学科汤金玲老师为我们带来《五四运动》的课程思政课，从五四运动的背景、过程和意义三部分展开，通过对历史史实细节的讲解让学生体会救亡图存中先辈们不怕牺牲勇于抗争的气魄以及青年学生勇于担责的时代精神。整堂课除知识达成以外，情感价值的自然升华是本科的亮点所在。

        张超老师执教的《跨越式跳高》这一节课，巧妙地把我校博·约 5C 课堂 5 步策略同竞赛激励法相融合，真正做到了以学生为中心。在教学过程中，精心创设契合学生运动兴趣的练习，充分激发学生的主观能动性，让学生积极主动地投入到自主训练之中，深刻感受体育学科所独有的竞技性与挑战性。本节课紧紧围绕“超越自我”这一大概念展开教学，着重于拼搏精神的深度塑造。通过系统的教学引导，使学生清晰地领悟到体育运动与个人成长之间存在着千丝万缕的紧密关联，有效地培育了学生强烈的竞争意识以及坚韧不拔的品质。在课堂教学里，凭借丰富多样的体育赛事展示以及贴合实际的训练场景设置，有机结合校内优质的体育资源与校外广阔的体育实践平台，积极激励学生灵活运用策略思维从容应对体育挑战。如此一来，既切实锻炼了学生出色的身体协调能力和敏捷的应变能力，又圆满达成了体育核心素养的全方位培育，为学生的体育成长之路奠定了坚实的基础。

        王汝娜老师通过本课程的学习，帮助学生熟练掌握伏阻法测量待测电阻的技能，并在实际应用中能够准确测量电阻值，培养学生的实验操作能力和科学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

        郭红霞老师执教的《根据化学方程式进行简单计算》一课是三大教育理念与我校标志性教学策略“博约·5C”五步策略以及化学学科的通识性教学策略深度融合的生动实践。本节课以举国瞩目的“神舟十九号”发射及空间站供氧技术这一情境导入，将浩瀚宇宙的奥秘与日常化学知识紧密相连。通过这一激动人心的科技壮举，教师巧妙地将学生们已掌握的化学知识作为新知探索的生长点，激发学生的好奇心与探索欲。在这里，学生们不再是被动的知识接受者，而是主动求知的探险家，自学与合作学习成为课堂的主旋律。教师则化身为智慧的引路人，适时介入，引导学生深入思考，共同揭开供氧技术背后的化学秘密。

        王艳老师所教授的是八年级6单元阅读课。在本节课中，王老师以英语课程标准，英语核心素养为理论依据，践行英语学习活动观，将课堂分为了三部分，即了解新年计划，制定新年和遵守新年计划。授课过程中秉持着用英语讲好中国故事的原则，渗透礼记-中庸之道——凡事预则立，不预则废，简单孩子们要提前制定计划，并且坚持践行计划。整堂课脉络清晰，目标明确，效果良好。

        赵利利老师执教的《浏览器的基本操作》这一节课，将我校博·约5C课堂的五步策略与情景教育巧妙的结合在一起，创设以学生为主体的生活情境，让学生自主探究，体会网络世界的奥妙。本课围绕“网络”这一主题充分挖掘育人价值和教育主线，秉持信息科技教学中构建逻辑关联的课程结构而实施教学，培养学生正确使用网络的习惯，课堂通过丰富的实例操作，任务驱动、启发探究等形式，鼓励学生在“做中学”、“用中学”、“创中学”，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，鼓励学生运用综合思维分析问题，培养了学生的逻辑思维能力和问题解决的能力。

        居慧琼老师执教的是四年级上册第八单元的一篇小古文《王戎不取道旁李》。居老师围绕着本单元的语文要素“了解故事情节，简要复述课文”，根据本课课时目标共设计了三个任务：“初读、读通读顺”、“思读，读懂文意”、“悟读，读出形象”。从理解课题入手，让学生充分朗读、读好停顿，读出韵味，并引导学生回顾文言文的学习方法，再借助注释，读懂内容。在熟读成诵的基础上，组织学生交流“树在道旁而多子，此必苦李”的原因，最后说说对王戎这一人物形象的感受。整堂课居老师运用多种手段设置情境，激发孩子学习小古文的兴趣。在培养语感的过程当中，抓住重点字词，小组合作讨论中让学生理解文言文句子的意思，并及时评价。抓住中段学生的学习能力特点，巧妙渗透学习方法。做到了切实以学生为主体，注重每个同学的课堂体验，提升每个同学的学习能力。

        马艳红老师讲授的《我是中国公民》一课，在整合和扩充教材内容的基础上，以巴黎奥运会中的中国形象为主线，分设三个子议题，分别是“祖国成就我来赞”、“中国形象我维护”、“公民责任我承担”。通过让学生了解我国在现代化建设中多个领域取得的成就，引出伟大成就的取得离不开党和政府、革命先烈、科技工作者、各行业劳动者的付出和努力，进一步使学生懂得这样一个优良品质的民族形象需要每个公民在国内国外两个层面去维护，同时维护国家形象也是中国公民的责任，引导出小学生如何用具体行动去承担公民的责任。针对不同情境，设置可探究性的问题，学生自主思考，积极参与讨论，充分表达观点，实现了本课培养学生政治认同、法治意识、责任意识等核心素养目标的有效落实。

        马正龙老师执教教科版六年级“昼夜交替”，关注学生初小知识衔接，精心设计模拟实验活动，充分发挥小组任务探究效能，全员积极参与。课堂组织有效、严谨认真，联系生活实际，得到听课教师的一致好评。

        孙淑娟在我校“晓书馆”为本次活动的全体教师带来了一堂精彩的综合实践数学课——《一亿有多大》。 本次展示课，孙教师精心设计教学环节。由时间、长度、质量、面积这四个维度引导学生通过经历猜想、实验、质疑、总结等活动过程，感受一亿的大小，发展数感。并让学生在探究活动中体会、领悟“由局部推算出整体”的研究方法。在实践活动过程中，积累数学活动经验，体验与他人合作、交流的快乐，增强探索数学的兴趣和意识。课堂中学生也感悟到“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的意义。此次公开课堂气氛热烈，获得观课老师的一致好评。

        刘颖老师教授的是人教版新起点五年级上册Unit 1 "Classmates" 复习课。本节课以“如何介绍你的同学或朋友”为主线，通过创设真实情境、任务分解和小组合作游戏等方式，系统梳理了Unit 1的知识结构，并拓宽了话题表达和写作的思路。学生在课堂中不仅充分理解了主题内涵，还能够联系生活实际，大胆表达自己的观点。板书的设计是通过教师有逻辑的问题设置和学生的讨论来完成的，最终以思维导图的形式呈现，使得重难点清晰明了。在与学生的互动过程中，刘老师通过不断追问帮助学生理解“classmates”和“friends”之间的区别，引导学生说出如“know each other”、“play together”、“same hobbies”、“share”以及“help each other”等关键词。这些关键词不仅加深了学生对主题内容的理解，也发挥了思政元素在课堂中的点睛作用，有助于培养学生良好的思维品质。此外，在整个教学过程中实现了生生互评及教师点评相结合的实时评价机制。这种双向反馈促进了师生之间的有效沟通，并且根据课堂进展进行了动态调整，使得这堂复习课更加生动有趣且富有成效。

        邢玉蓉老师授课内容为《郊游》，本节课结合一年级学生郊外游玩爬山的生活经验，以“情景唱游”为主题，以《郊游》《郊外去》两部作品为载体，融合演奏、声势、律动、即兴表演、舞蹈表演等多种表现形式及其活动内容，以趣味化游戏方式开展的音乐活动，在音乐游戏中感受郊外游玩以及外出旅行的乐趣。

        闫文老师执教教科版二年级第二单元第二课“不同材料的餐具”，关注学生年龄特点，精心设计探索活动，充分发挥小组任务探究效能，使全员参与率提升。课堂氛围轻松、愉悦，实现各种资源有效整合共享，收获参与听课教师的交口称赞。

        张春红老师所执教的《活力跃动 快乐成长——单双脚跳》课程，巧妙地把我校趣·动 5C 体育课堂的五步策略与游戏教学进行了有机融合。在教学过程中，始终以学生作为核心主体，精心创设了极具趣味性的运动情境，充分给予学生自主体验的机会，使学生深切领略到体育学科所蕴含的竞技魅力与娱乐特质。此节课围绕“协调发展”这一核心大概念展开教学，高度重视身体机能与运动技能协调观念的培育。积极引导学生深刻认知身体运动与运动环境之间存在的紧密关联，有效培养了学生的运动安全意识以及健康运动理念。

        赵福荣老师执教的书法课是四年级上册的《王字旁》一课，这节课以了解王字旁的由来和书体的演变为主线，增强学生对汉字书法艺术的审美情趣，培养审美观念和鉴赏能力。通过书写王字旁，规范书写时的“坐姿”和“握笔姿势”提高学生对汉字笔画的精细掌控，发展动手操作和细致观察的能力。运用书法文化知识穿插礼让来引导学生对汉字结构的理解，让学生领悟中华优秀传统文化的精髓，明白写字亦如做人，学书先学做人。

        周晨老师执教的是五年级《皮影戏》一课，通过将传统艺术与现代教学相结合，周老师不仅传授了皮影戏的基础知识，还激发了学生们对传统文化的兴趣和尊重。课程设计巧妙，环节层层递进，通过互动和实践，让学生们在动手绘制皮影和表演的过程中，深刻体验了皮影戏的魅力，增强了团队合作能力。周老师的教学方法生动活泼，能够根据学生的反应灵活调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并有所收获。此外，周老师还注重培养学生的创造力和表达能力，鼓励他们发挥想象力，创作出独具个性的皮影作品。

        11月14-15日，南京金陵汇文中学的邓校长受邀携学校初中骨干教师莅临我校，对学校初中语文、数学、英语、物理学科进行指导。11月14日下午，南京金陵汇文学校的3位老师为我们带来了初中语文、数学、英语的精彩示范课。

        南京金陵汇文学校的张维文老师带来了一节展示课《白杨礼赞》，首先张老师深情并茂的朗读课文，让学生听读的同时勾画文中的四字词语，接着鼓励学生运用这些四字词语造句，来表达自己读完课文后的感受。接着张老师又通过默读、有感情朗读、分角色朗读等不同形式的阅读，让学生在读中理解，在读中感悟和体会。同时，辅以问答法，通过抛出问题让学生思考与回答，加深对课文的理解。教学过程中，张老师适时创设情景、联系生活，指导朗读、品析语言等方法，来引导学生进入散文的意境，领会文章所抒发的强烈感情，并理解文章的思想内容，充分训练了学生的阅读能力和思维能力，获得听课老师一致好评。

        11月14日下午，南京金陵汇文中学田老师为我们带来一节精彩的数学课，课题是《二元一次方程与一次函数》，田老师通过一系列数学活动，用从浅到深的一连串问题引导学生深入思考，学生不仅学会具体的数学知识和基本技能，还领悟到其蕴含的数学思想方法，积累了解决数学问题的基本经验，进一步发展了思维水平。从本节课的设计来看，田老师首先对教材进行了充分的整合，紧紧抓住学生思维的最近发展区，以数学知识的发生、发展、应用过程的内在逻辑为基础，以学生的探究、训练、思维发展水平为主线，充分考虑学生的认知水平与思维能力，设计多个有思维含量的问题，一点一滴的引导，让学生在亲身实践中去体验、去感悟，努力培养学生的多角度、多方向思考问题的方式，逐步培养学生的高层次思维能力，进一步发展学生的核心素养。田老师逐步引导学生将二元一次方程与一次函数互相转化，发现二元一次方程的解与一次函数图象上的点彼此对应，最后将二元一次方程与“直观”的直线紧紧相连，打通“从数到形、从形到数”的畅通之路，最终在学生的心中开出一束永不凋零的“数形”并蒂花！

        南京江晓磊老师为我校带来了一堂精彩的《电功率》公开课。江老师凭借其深厚的学术功底和独特的教学方法，引领学生们深入探索电功率的奥秘。课程开始，江老师以两个问题为引子，迅速激发学生的求知欲。随后，她系统地讲解了电功率的概念、计算方法和单位，每一步都严谨而生动，为学生构建起了电功率知识的框架。在知识探索过程中，江老师注重理论与实践的结合。她设计了电能表测量电吹风实际电功率和逻辑推导另一种计算途径的教学环节，让学生在实践中深化理解，提升了动手能力和问题解决能力。江老师还通过展示电吹风名牌参数，引导学生理解额定电功率与实际电功率的差异，强化了理论知识与实际应用的联系。课程高潮部分，她通过一系列实验直观展示了灯泡亮暗与电功率的关系，巧妙解决了重难点问题。这堂公开课不仅是知识的传授，更是思维的启迪和能力的培育。江老师以问题串引导学生主动思考，从实际问题出发，最终回归到解决生活问题的初心。这样的教学方式让学生不仅收获了知识，更学会了运用知识解决问题、创造价值，实现了教育的最终目的。

        学校领导与南京专家在德馨苑进行交流，专家们对学校师生培养给予高度评价。专家表示，十五中教师育人素质高，学生综合素养好，养成习惯、规矩礼仪、学业基础扎实，孩子们有礼貌，爱学习，朴实上进。

        初中英语组上午展示了两节公开课。一节是张秀梅老师讲授的七年级四单元的听说课。本节课的主线是谈论自己最喜欢的学科以及原因。首先张老师创设真实情境，引导学生积极谈论自己最喜欢的学科以及原因，归纳总结了描述学科特性的形容词。接着是一个完整的听前—听中—听后的任务链，最后设计了一个小记者的采访任务，选出组内最受欢迎的学科，各小组选出一名代表汇报小组的调查结果，发挥了学生的主体作用，增加了课堂的趣味性。另一节是王艳老师带来的八年级6单元阅读课。在本节课中，王老师以英语课程标准，英语核心素养为理论依据，践行英语学习活动观，将课堂分为了三部分，即了解新年计划，制定新年和遵守新年计划。授课过程中秉持着用英语讲好中国故事的原则，渗透礼记-中庸之道——凡事预则立，不预则废，引导孩子们要提前制定计划，并且坚持践行计划。整堂课脉络清晰，目标明确，效果良好。

        张秀梅老师和王艳老师进行说课展示。金陵汇文中学的施辉老师评课议课，施老师高度肯定了我校初中英语老师的专业素养，两位老师精彩的课堂、巧妙的设计，都上出了赛课教师该有的水平。接下来施老师从基于生活的真实情境创设、大单元教学、学生核心素养的培养三个方面给日常英语教学指明了方向。施老师分享了金陵汇文中学英语学科组建设的一些宝贵经验。老师们仔细聆听，认真记录，并和施老师及时互动，共同探讨英语教学中的问题和疑惑。相信本次活动后老师们定会把所思、所想和所学渗透到日常教学中，在实践中得到新的收获。

        金陵汇文学校的江晓磊老师对王汝娜主任的《欧姆定律的应用》课程进行了深入点评。江老师高度评价了王主任的教学理念，指出其课程充分发挥了学生的主体作用，课堂上学生积极思考、主动回答，老师则巧妙地引导，形成了良好的师生互动氛围。王主任的选题富有挑战性，内容量丰富且难度适中，充分展现了其深厚的教学功底和卓越的教学水平，赢得了江老师的由衷赞叹。江老师对王宜晖组长的习题课也进行了点评。他赞赏王老师上课风格幽默风趣，即使是一堂习题课，也能通过融入实验视频和现场动手操作，使得课堂妙趣横生，生动形象地讲解了习题内容，有效吸引了学生的注意力。这充分体现了王老师对物理教学的深厚热爱和投入。

        江晓磊老师还就凸透镜成像规律的教学进行了精彩的分享。他从设计背景、学情分析、学习目标、教学设计和教学反思等多个维度，全面剖析了这节课的教学思路。江老师特别提到了三个创新设计：一是演示实验直观呈现；二是二倍焦距巧妙探究；三是实验数据处理与分析：利用数学坐标轴方法，直观展示物距与像距的关系，突破教学难点。同时，自制教具将动态实验静态呈现，帮助学生更好地理解和掌握凸透镜成像规律。江老师的这节课以学生为中心，实验探究为主线，直观教学为辅助，不仅培养了学生的跨学科知识和技能，还激发了他们的创新思维和解决问题的能力，将复杂问题形象化、可视化。江老师还分享了参加比赛课的宝贵建议。他鼓励教师们要勇于面对并克服教学中遇到的问题，不断打磨课程、展示自我。同时，要积极向老教师请教，汲取他们的经验和智慧。老教师认为“不好上的地方”，往往正是我们攻克后能够成为亮点的关键所在。江老师的建议为教师们指明了方向，激励着大家不断追求卓越的教学成果。

        金陵汇文中学的田老师对上午听的我校两节初中数学课进行评课，田老师对整体教学策略、突破重难点的方法、问题的设计、教师的基本功以及学生的学习习惯给予了充分肯定，也给出了中肯的建议：一是多鼓励学生积极思考，勇敢表达；二是呈现研究数学对象的一般路径和学习通法；三是教学中联系综合实践、当下时事、抓住热点并研究跨学科内容培养学生成为与时俱进，适应社会的人；四是要钻研教法及解题方法，每天反思，及时进行文字汇总，努力成为科研型教师。

        田老师带来一场精彩的讲座，题目为《紧扣属性 关联认识 重归源头》。田老师强调教学研究有三重，即重“属性”意识，重“变换”意识，重“模型”意识。以二次函数为例提出要紧扣属性、吃透条件，要分析条件的属性、属性下积累经验、紧扣“确定”的视角。以动点问题为例提出要关联认识，回到模型、重归源头，强调要不断“温故”，就会有新的认识、新的视角、新的理解、新的联系、新的感悟。这次讲座为每位数学老师带来新的感悟和思考并为今后研究数学问题打开了新思路，提供了新方法，指引了新方向。

        金陵汇文中学的张老师提出，教师在备课时要思考每堂课遵循的原则，要依据学情、文体、文本特质等设计教学活动，课堂内容要有梯度，设计的问题要有关联。每节课要从小问题切入，散文教学要注意让学生融入文本，感受作者的情感；小说教学要注意“角度新颖地欣赏小说”“多维度地理解小说”。学生活动时要注意有效性，尽量减少集体性回答和小组讨论，给学生充足的时间独立思考问题。最后，张老师强调，语文教师要致力于呈现“简单却高级的教学”，各位在座的老师们都收获满满，语文组全体老师将认真反思，积极探索，改革创新，继续奋进。

        11月15日下午，化学组的老师们有幸聆听了南京金陵汇文学校邓衍民副校长带来的干货满满的点评和分享。邓校长对化学组王菲老师的常规习题课和郭红霞老师的 “根据化学方程式进行简单计算” 新授课进行了精彩评课。他充分肯定了我校化学教师的课堂基本功、个人素质、教研组建设以及课堂设计，对学生素质也给予了很高评价。尤为重要的是，邓校长给老师们指明了改进的方向，提出习题课既要提升课堂效率，又要关注尖子生培养，还对公开课环节设计给出优化建议，以清晰板书推演知识产生过程，强调追溯学科本源。此外，邓校长谈到应在课堂上注重培养学生高阶思维，加强知识拓展延伸，促进学生多层面、全方位学科素养提升，只有教师不断钻研学科知识，才能推动学科教学成果进步。邓校长进行了核心素养导向的第六单元 “碳和碳的氧化物” 单元整体备课示范，从解读课标、新旧教材对比分析、教学设计以及跨学科实践活动等多个角度，最后以一节优质课例的展示为载体启发我们如何备课。在这个过程中，老师们全神贯注地聆听，被精彩的内容深深吸引。讲座可谓惊喜不断，老师们也都收获满满，大家纷纷表示在此次讲座中汲取到了丰富的教学经验和智慧，为今后的教学工作注入了新的活力和灵感。

        为期两天的“基于核心素养的博·约5C课程建设暨‘三大教育项目’行动实践与探索研讨会”圆满落下帷幕。但十五中人在课程建设上的探索与实践永远不会停歇。我们将继续坚定地行走在“三大教育项目”指引的道路上，矢志不渝地致力于打造十五中典范。为了每一个孩子，为了每一个家庭，为了祖国的明天，我们一起在教育这片热土上躬耕不辍，行稳致远。

编辑：李佳玲 马艳红 刘永香 郭永锋

照片：魏婷 李佳玲 张隽 赵柳育鹏 韩媛

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总审核：马元顺