为进一步深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，充分发挥自主游戏在幼儿学习与发展中的独特价值，提升幼儿观察，解读，支持幼儿游戏的能力和水平，助推幼儿在游戏中的深度学习与发展。我园于2024年11月13日开展游戏案例分享活动。
老师们通过观看视频，认真观察幼儿的表现，记录幼儿的游戏行为，写下自己对游戏过程的独特见解。老师们各抒己见，通过研讨和交流，可以相互学习、借鉴经验，共同提高观察与评价的能力。
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在老师们研讨交流后，符艳老师对本次游戏观察活动做了小结。她借助“图式”分析幼儿建构区活动，在读懂儿童的思维——支持自主游戏中的图式探索这本书当中，她看到了儿童是聪明的学习者，他们在探索周围的世界过程中尝试各种想法并巩固自己的认识。他们使用的基本策略之一就是把东西放到一起再把它们分开，通过连接和拆分图式研究材料是如何被连接的以及他们的关系。我们要理解图式游戏的重要性，有助于我们促进儿童的发展，在连接和拆分的图式当中儿童发展问题解决的能力，理解了因果关系等等。在与游戏同伴对话的过程中，无形中提高儿童的量与数感知能力。教师支持——关注搭建的过程，倾听搭建的交流，给予足够时间和空间，提供适时的支持。
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最后陈园长对本次活动进行总结，再次强调游戏行为的观察追求的不是结果，而是经历的过程，是聚焦活动、反思改进、提升专业能力的过程。相信在这次活动中，每位教师都能有所收获，不断进步，更快成长。
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本次教研活动不仅为教师搭建了一个相互学习的良好平台，也进一步提升了教师观察意识和解读幼儿、支持幼儿的能力，能够更科学地解读与评价幼儿行为和发展，同时在观察基础上帮助教师形成实践与反思，全面提升教师专业素养。相信教师们在今后的工作中能以幼儿的兴趣和需要为出发点，观察幼儿，走进童心，解读童心，助推幼儿成长。